1. 一年级数学课例分析

2. [10-10 23:11:39]   来源：http://www.85jc.com  数学课例点评   阅读：8329次

概要：3、在摆一摆这一环节中，教师没有从学生的认知出发，一个摆，一个说算式，然后换过来。让学生重复操作，对于一年级的学生来说，实在太难了！如果把摆一摆放在进一步理解减法的意义之后，会更好些，我们可以分三个层面进行：（1）、教师指定拿5个圆片，去掉3个，让学生摆，并说出 算式。（2）、摆4个圆片，去掉几个，同桌同学边摆边说算式。（3）、摆几个圆片，去掉几个，小组同学边摆边说算式。这节课，在这里只让学生感受到减法，能用算式表示就行。4、在教学中，教师应注重采用多样化的呈现方式，满足学生的学习需求。如：本节课在小结之前，可以加上这样一个游戏：在教室的周围贴上一些画，类似划走小船，小鸟飞走。可以让学生自选一幅最喜欢的画，在上面写上算式。谁写对了，老师就把这幅画送给谁。这样既激发了学生的积极性，使课堂活起来，又让学生再次感受到减法，知道数学来源于生活。总之，通过这节课，使我更深地认识到教师在教学过程中，不但要备课，更要备学生。要实现“把人当成人来教”，这要靠我们每位教师的不懈努力。怎样能更好地发挥学生的主体，更是我们每

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3、在摆一摆这一环节中，教师没有从学生的认知出发，一个摆，一个说算式，然后换过来。让学生重复操作，对于一年级的学生来说，实在太难了！如果把摆一摆放在进一步理解减法的意义之后，会更好些，我们可以分三个层面进行：

（1）、教师指定拿5个圆片，去掉3个，让学生摆，并说出 算式。

（2）、摆4个圆片，去掉几个，同桌同学边摆边说算式。

（3）、摆几个圆片，去掉几个，小组同学边摆边说算式。

这节课，在这里只让学生感受到减法，能用算式表示就行。

4、在教学中，教师应注重采用多样化的呈现方式，满足学生的学习需求。如：本节课在小结之前，可以加上这样一个游戏：在教室的周围贴上一些画，类似划走小船，小鸟飞走。可以让学生自选一幅最喜欢的画，在上面写上算式。谁写对了，老师就把这幅画送给谁。这样既激发了学生的积极性，使课堂活起来，又让学生再次感受到减法，知道数学来源于生活。

总之，通过这节课，使我更深地认识到教师在教学过程中，不但要备课，更要备学生。要实现“把人当成人来教”，这要靠我们每位教师的不懈努力。怎样能更好地发挥学生的主体，更是我们每位教师要认真探究的问题。

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