概要：三、作业评语是学生正确认识自我的镜子俗语云“旁观者清，当局者迷”，由于知识积累的不足，学生对自己的评价常有不准确的时候，教师的一些中肯的批语恰是学生的一面镜子。学生在镜子里能更清楚地了解老师对自己优点的肯定和不足之处的含蓄批评，从而更全面地认识并不断地完善自己。对于基础太差而又缺乏自信心和挑战困难的勇气的学生，给他批上 “In fact, you’re very clever. Your problem is that you are lack of confidence and courage” ，可能会唤醒他们的学习热情。有些学生受到鼓励后有三分钟的热情，随后会冷却下来，我们可以在作业本上批上 “ 三心二意在上世纪的意思是灰心丧心烦心怯意恨意；本世纪的意思是信心恒心决心创意乐意 ，你肯定是后者。 ” 学生看到这样的批语后难道热情之火不会重新点燃吗？不可否认，少数学生抄袭作业又往往抄错，我们可以诙谐地批上“ I'm sor
纸上谈兵也精彩,标签：英语论文范例,http://www.85jc.com三、作业评语是学生正确认识自我的镜子
俗语云“旁观者清，当局者迷”，由于知识积累的不足，学生对自己的评价常有不准确的时候，教师的一些中肯的批语恰是学生的一面镜子。学生在镜子里能更清楚地了解老师对自己优点的肯定和不足之处的含蓄批评，从而更全面地认识并不断地完善自己。对于基础太差而又缺乏自信心和挑战困难的勇气的学生，给他批上 “In fact, you’re very clever. Your problem is that you are lack of confidence and courage” ，可能会唤醒他们的学习热情。有些学生受到鼓励后有三分钟的热情，随后会冷却下来，我们可以在作业本上批上 “ 三心二意在上世纪的意思是灰心丧心烦心怯意恨意；本世纪的意思是信心恒心决心创意乐意 ，你肯定是后者。 ” 学生看到这样的批语后难道热情之火不会重新点燃吗？不可否认，少数学生抄袭作业又往往抄错，我们可以诙谐地批上“ I'm sorry to see you didn't use your own head this time. Will you please do it all by yourself next time?”成绩优秀的学生也有失利的时候，他们会为此焦虑不安，我们可以在其测试试卷上给他批上 :Although you have not been successful, you have done better than ever. Success belongs to the diligent learners. I am sure you will make more and more progress if you keep on working hard.
四、作业评语是巩固学生所学知识点的桥梁
学生阅读老师的作业评语是对语言的实际运用。因此在作业评语中所使用的语言是有实际内容的，即：对某一个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，很容易被学生理解，接受和效仿。所以在给学生写作业评语时，我们可以利用学生已学过的单词，短语，句型，时态，语态，语气或篇章结构，如：学到动词的被动语态时，教师可写上 Well done ！ 学到句型 It +be +adj.+ of + sb. + to +do sth. 时，可写上 It ' s very smart of you to do so ． 学到 how 与 what 的区别时，可批 What good homework you have done! 或 How nice your handwriting is! 学到 be pride of时，可写上 Study hard, let your parents be proud of you! 学到词组 make great progress 时，我写 I feel very happy because you have made great progress!讲祈使句时，我写Try to do everything well. Don’t let your parents worry about you.等等。
可见，作业的评语不仅仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用所学的语言。
五、作业评语是实施"素质教育"的需要。
素质教育的核心内容之一，就是要改变填鸭式的教学方法，由教会学生学习知识，到教会学生学习，由要我学，转变为我要学。长期以来由于受"应试教育"的影响，许多教师热衷于给学生作业打分数或划等级。实践证明，对某些学生，这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反还会抑制甚至打击学生的积极性，因为分数和等级的标准往往是片面的和机械的，容易抹杀学生的个性，不能准确地衡量学生的真实成绩，达不到因材施教的目的。而且，一般作业也不都适合评分。只有评语才能给学生以恰如其分的评价，使他们真正看到自己已取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。作业评语教会学生没有教师这个“拐杖”，也能大步前进。
总之，做作业和批改作业是师生之间的一种交往形式，是一种人文活动。作业本是教师和学生思想碰撞、情感交流的一个平台。人们常说“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”让我们巧用评价用语，走进学生的心灵，关注学生的发展，从内心深处赞赏，欣赏每一位学生，与之建成和谐的师生关系，使每个学生把作业评语当作与教师交流的机会，并获得一种自我的满足与成功感，使学生在获得知识的同时，体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励。
（字数：3969）
最新更新
