概要：此外，我们还可指导学生从课文注释和插图中习得有关文化知识。JEFC新教材的课文注释，不仅仅局限于语言难点及其翻译，而且增加了一定的文化背景知识介绍，例如第二册子Lesson 79的注释：英国人喝茶和中国人习惯不同，英国人通常在茶(多为红茶)里加糖或牛奶，或两样都加，而中国人一般什么都不加，习惯喝清茶。在此基础上，我们应向学生进一步补充解释；“红茶”译成英文为“black tea” ,而不要望文生义地译成 “red tea” 。图文并茂是JEFC 新教材的一大特色。有些插图除帮助学生理解课文外，还可以帮助学生从中习得有关的文化知识。如第二册Lesson 90有幅插图，是一群人在寒冷的冬天排队等候公共汽车，人与人之间还保持一定的间隔距离。这说明他们除办事讲究公共秩序外，还注重维护属于自己的空间，也注意不侵犯别人的空间，这是他们注意“个人隐私权”的反映，实质上这也是对课文中“You must never jump the qu
谈初中英语课堂教学中跨文化意识的导入,标签：英语论文范例,http://www.85jc.com此外，我们还可指导学生从课文注释和插图中习得有关文化知识。JEFC新教材的课文注释，不仅仅局限于语言难点及其翻译，而且增加了一定的文化背景知识介绍，例如第二册子Lesson 79的注释：英国人喝茶和中国人习惯不同，英国人通常在茶(多为红茶)里加糖或牛奶，或两样都加，而中国人一般什么都不加，习惯喝清茶。在此基础上，我们应向学生进一步补充解释；“红茶”译成英文为“black tea” ,而不要望文生义地译成 “red tea” 。
图文并茂是JEFC 新教材的一大特色。有些插图除帮助学生理解课文外，还可以帮助学生从中习得有关的文化知识。如第二册Lesson 90有幅插图，是一群人在寒冷的冬天排队等候公共汽车，人与人之间还保持一定的间隔距离。这说明他们除办事讲究公共秩序外，还注重维护属于自己的空间，也注意不侵犯别人的空间，这是他们注意“个人隐私权”的反映，实质上这也是对课文中“You must never jump the queue. If you jump the queue, other people will not be pleased !”最好的解释。
五、充分利用媒体教学，体验异国的文化氛围
充分利用现有教学设备进行媒体教学，创设一个文化语言环境，使学生自觉或不自觉地体验异国的文化氛围。可以通过收集和利用一些有关英语国家物品和图片介绍，让学生获得较为直观的文化知识，了解外国艺术、雕刻、建筑风格和风土人情。利用VCD、电影和电视引导学生注意观察英语国家的社会文化等各方面情况，如各阶层人们吃什么、穿什么、住什么样的房子。如何与朋友交往，进行什么娱乐活动，什么节日对他们最重要，节日里如何庆祝，以及说话的表情、手势等。这样有利学生体验和感受英语国家的文化，排除民族文化差异的偏见，培养尊重他人文化，以达到语言、情感上的沟通。此外，还可以组织英语角、英语知识讲座、英语晚会等，给学生提供更多的帮助。
六、吸收英语文化知识的途径
在习得英语文化知识阶段中要具备3个内部条件：其一是学习者原有的知识准备。学习者脑中必须事先存在有关信息以及一个命题网络，才能够吸收新知识；其二是编码的策略。学习者必须具有适用的、将那种理解了的刺激同化入命题网络的信息加工方法；其三，学习者具有主动加工的心理倾向，即学习动机。另一方面，外部条件是学生获得英语文化知识的重要保证。
因此，教师在各种场合适时提供英语文化知识是突破口，设计操练情景把握机会实践是主渠道；认真备课，精当、反复、多次传授英语文化是硬道理。因为目前对于英语文化这个课题，我们没有专门的教材，也没有专门的课时，所以备课时必须挖掘教材每个角落的文化内涵。
七、结语
从近年升中考试中可以看出，题型逐步淡化语法，突出语用，注重对真实语言和语言运用能力的测试，其中有关跨文化语用方面的内容也逐渐增多。
2004年和2005年初中升高中（即中考）的书面表达分别是给初中好友发一封70个词左右的电子邮件和写一份自我介绍，2008年中考作文写篇日记，这就向考生提供了这样的信息：中考题所负载的文化信息量不断增加，着重考查学生的运用语言能力而不是语言知识。
交际的过程是人们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程，所以学习语言与了解语言所反映的文化背景知识是分不开的。了解英语文化知识，有助于交际畅通并有效地进行。相反，缺乏了解英语文化背景知识必然导致交际障碍，冲突和误解，也就是我们所说的语用失误.因此，若用大量时间孤立地教授语言知识，不仅费时效果不佳，而且加重学生负担，使学生失去学习兴趣。所以，初中英语进行文化教学，不但培养了学生跨文化交际能力，而且激起了学生的学习兴趣，这不仅是重要的而且是必要的。只有了解英语国家的文化和社会风俗习惯，才能真正地掌握英语这门语言。
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