1. 英语口语教学中合作型学习模式的探析

2. [10-10 23:11:39]   来源：http://www.85jc.com  英语论文   阅读：8991次

概要：四、积极鼓励，适时评价学生在小组合作学习中收获的不只是口语技能，还能得到教师的鼓励与肯定，这会使他们产生强烈的成就感，因而表现会更突出，更自信。尤其是那些原本内向、腼腆或基础较弱的学生在得到教师适当的指导、真诚的鼓励后，思维会更活跃，态度也会更积极。当然，也有些小组会走题或冷场，常常引得全班大笑，这种局面更需要教师及时做出全面评价，既不能全盘否定这位同学，更不能嘲讽他，而应肯定其积极为小组发言的表现，同时鼓励其所在小组再思考合作，继续努力。在实践中，我们采用多种评价方式相结合，如形成性评价与总结性评价相结合，自评与他评、小组评价相结合。评价内容上注重对学生过程中所表现出来的情感、态度、能力和学习策略、基础知识等进行全面、综合性评价。在这个过程中，学生一方面会再次接受教学内容的信息，另一方面又会了解自己小组和其他小组的长处和短处。合理、适时的评价可以使学生深受鼓舞，信心十足；而极端、一味的批评则会使学生灰心丧气，走入误区。教师要贯彻以正面表扬和激励为主的原则，鼓励每位学生都主动参与语言活动，使每个学生在小组合作学习中成为&ldq

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四、积极鼓励，适时评价
学生在小组合作学习中收获的不只是口语技能，还能得到教师的鼓励与肯定，这会使他们产生强烈的成就感，因而表现会更突出，更自信。尤其是那些原本内向、腼腆或基础较弱的学生在得到教师适当的指导、真诚的鼓励后，思维会更活跃，态度也会更积极。当然，也有些小组会走题或冷场，常常引得全班大笑，这种局面更需要教师及时做出全面评价，既不能全盘否定这位同学，更不能嘲讽他，而应肯定其积极为小组发言的表现，同时鼓励其所在小组再思考合作，继续努力。
在实践中，我们采用多种评价方式相结合，如形成性评价与总结性评价相结合，自评与他评、小组评价相结合。评价内容上注重对学生过程中所表现出来的情感、态度、能力和学习策略、基础知识等进行全面、综合性评价。在这个过程中，学生一方面会再次接受教学内容的信息，另一方面又会了解自己小组和其他小组的长处和短处。合理、适时的评价可以使学生深受鼓舞，信心十足；而极端、一味的批评则会使学生灰心丧气，走入误区。教师要贯彻以正面表扬和激励为主的原则，鼓励每位学生都主动参与语言活动，使每个学生在小组合作学习中成为“成功者”，体验成功的喜悦，以获得全面发展。
实践证明，在英语口语课堂教学中采用小组合作学习的方式，能使学生学会协作、倾听、包容、发现、助人、交流等，能促使他们自主学习，成为课堂真正的主人，成为能够对自己学习负责的人。同时，合作学习还是语言交际的最好机会，其模式创造了宽松、和谐的课堂环境。在教师的科学指导下，它贯穿于口语教学的始终，合理的分工使每个学生融于课堂，再加上灵活调节的各种形式及教师的积极鼓励，学生的口语学习最终会大有所获。

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