概要：2、品读重点句，感受爬山虎的生机美有了词语的铺垫，接下来我就让同学们带着对词语的情感去朗读描写爬山虎的句子。①让学生找出文中两处描写爬山虎的句子，带感情朗读。(用课件展示)②师配乐朗读，学生闭目想象③交流、讨论：爬山虎身上有一种怎样的美?通过以上步骤的学习，孩子们对那片爬山虎有了认识有了感情，对它的美有了感悟。接下来我将带领孩子们去感悟文中的另一种美——叶老先生的人格美。(二)抓重点事例，找重点词句，领会人品师：孩子们，爬山虎可真美啊，我们的作者肖复兴仅仅是在回忆着爬山虎的美吗?不是。请同学们仔细的阅读课文，看文中具体写了什么事，透过这些事你能发现什么美?1、梳理文章，把握内容(1—5)叶老先生为我修改作文(6—10) 叶老先生邀请我做客2、朗读感悟，把握情感进入第1部分的学习：1、让学生默读课文第1-5自然段，师生交流读后的初步感受，小结：感受到了叶老的认真、负责2、出示修改文稿(课件出示)3、学生讨论：你从修改后的文稿中看到了什么?体会到了什么?4、引导学生寻找描写作者肖复兴
四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》说课稿,标签：小学四年级语文教学,http://www.85jc.com2、品读重点句，感受爬山虎的生机美
有了词语的铺垫，接下来我就让同学们带着对词语的情感去朗读描写爬山虎的句子。
①让学生找出文中两处描写爬山虎的句子，带感情朗读。(用课件展示)
②师配乐朗读，学生闭目想象
③交流、讨论：爬山虎身上有一种怎样的美?
通过以上步骤的学习，孩子们对那片爬山虎有了认识有了感情，对它的美有了感悟。接下来我将带领孩子们去感悟文中的另一种美——叶老先生的人格美。(二)抓重点事例，找重点词句，领会人品
师：孩子们，爬山虎可真美啊，我们的作者肖复兴仅仅是在回忆着爬山虎的美吗?不是。请同学们仔细的阅读课文，看文中具体写了什么事，透过这些事你能发现什么美?
1、梳理文章，把握内容
(1—5)叶老先生为我修改作文
(6—10) 叶老先生邀请我做客
2、朗读感悟，把握情感
进入第1部分的学习：
1、让学生默读课文第1-5自然段，师生交流读后的初步感受，小结：感受到了叶老的认真、负责
2、出示修改文稿(课件出示)
3、学生讨论：你从修改后的文稿中看到了什么?体会到了什么?
4、引导学生寻找描写作者肖复兴感受的句子
(课件出示)我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真，平和以及温暖，如春风拂面。
这句话包含着作者对叶老先生浓厚的情感，为了让学生更容易的理解和体会这些情感，我设计了层层递进的情感暗示，进行朗读指导。
片断展示一 朗读指导
一读：兴奋
师：删改后的句子更准确，更规范了，作者的高兴之情由然而生，请同学们试一试读出他的兴奋心情。(生齐读)
二读：温暖
师：看到叶老这么认真、平和地为我修改作文，我感到春风不仅吹到面上，更是把温暖注入了心田，请大家再读!(生齐读)
三读：感动
师：叶老当时可是教育部副部长，工作繁忙，还挤出时间来为我一个素昧平生的小孩子改作文，我感动、我自豪，再读!(生齐读)
四读：敬佩
师：叶老当时已经70多岁了，还这样关心一个孩子，我无法言表的感动都融于春风拂面的那一瞬间，再读!(生齐读)
5、小结
学生读到这里，心中对叶老先生也会产生一种由衷的敬佩之情。这也是学生对叶老人格美的初步感受。
2)学习第二部分：
1、轻声读课文6—10段
2、课件出示图片(在文中找到与图片相应的语句)
A、课件展示：
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
B、小组合作学习
1)找出句中的关键词
2)交流关键词中所蕴含的情感
3)带感情朗读句子
4)讨论：从这些句子中，你能感受到叶老怎样的美?
放手让学生们自己抓关键的词语体会句子的意思，由“教——扶——放”的这一做法充分体现了学生的主体性和教师主导地位的教学理念。我会这样说：“同学们，读着这些句子，哪些词语让了有了怦然心动的感觉，挑出来，说一说吧!”对于这些句子的学习，我完全放手让学生们自己抓关键的词语体会句子的意思，“教——扶——放”的这一做法充分体现了学生的主体性和教师主导地位的教学理念。
(三)融合景与人之美，升华情感
师小结：叶老先生为我修改作文，让我感受到了他对工作认真的态度;邀请我做客，又让我体会叶老先生平易近人、关爱下一代的品质。作者把对叶老的敬佩和感激之情倾泻在这绿绿的爬山虎之中。于是，写下了这样的文字。优美的音乐响起来了，让我们再来读读写爬山虎的句子吧!
(课件再次出示：)
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热，仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
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