概要：师：为什么要用“浸”?生：用“浸”更能体现桂花香。生：可以体现桂花香的时候比较久。师：有多久?生：全年。师：如果把全年去掉，换成另一个，可换成什么?生：一个月。生：半年。生：7个月。生：8个月。生：很久。生：每年。……师：同学们，让我们来想象一下，这是一个整样的全年?一年12个月，整个村子都浸在桂花的香气里，这个“全年”让你体会到什么?生：桂花美。生：桂花香。师：桂花香啊!什么浸在桂花香里?生：整个村子。师：你怎样理解“整个村子”?生：村子里种桂花的人。生：村子里的村长，村委书记。生：作者的母亲。师：除了人呢?生：村子里的鸟、动物。生：村子里的花。师：而对我来说，什么还有大事?生：摇桂花树。师：哪一段写了我摇桂花树，读一读。(一生读)师：你体会到了什么?生：桂花香。生：桂花多。生：摇桂花树的乐趣。生：桂花美。生：作者喜欢摇桂花树。师：哪个意思特别有这样的感觉?读一读。(生自由读)(请一生读)(集体读&ld
五年级上册《桂花雨》课堂教学实录,标签：小学五年级语文教学,http://www.85jc.com师：为什么要用“浸”?
生：用“浸”更能体现桂花香。
生：可以体现桂花香的时候比较久。
师：有多久?
生：全年。
师：如果把全年去掉，换成另一个，可换成什么?
生：一个月。
生：半年。
生：7个月。
生：8个月。
生：很久。
生：每年。
……
师：同学们，让我们来想象一下，这是一个整样的全年?一年12个月，整个村子都浸在桂花的香气里，这个“全年”让你体会到什么?
生：桂花美。
生：桂花香。
师：桂花香啊!什么浸在桂花香里?
生：整个村子。
师：你怎样理解“整个村子”?
生：村子里种桂花的人。
生：村子里的村长，村委书记。
生：作者的母亲。
师：除了人呢?
生：村子里的鸟、动物。
生：村子里的花。
师：而对我来说，什么还有大事?
生：摇桂花树。
师：哪一段写了我摇桂花树，读一读。
(一生读)
师：你体会到了什么?
生：桂花香。
生：桂花多。
生：摇桂花树的乐趣。
生：桂花美。
生：作者喜欢摇桂花树。
师：哪个意思特别有这样的感觉?读一读。
(生自由读)
(请一生读)
(集体读“摇呀摇”)
(再请六个学生读，重点指导“摇呀摇”、“好香的雨”)
师：一脸的灿烂，真陶醉了。这么多的桂花树一个人摇不过来的，让我们一起摇吧!
(齐读)
师：你们摇出了什么?
生：我摇出了乐趣。
生：我摇出了童年的乐趣。
生：我摇出了摇桂花树时的快乐的心情。
生：我摇出了童真。
生：我摇出了对桂花的喜爱。
师：这摇出来的桂花雨，就像水，就像雨，浸透了整个村子，在我们的家乡香的难道仅仅是只有桂花香吗?还有什么也香了?
生：菊花香了。
生：路边的小草小花香了。
生：身上有桂花香味。
生：糕点香了。
师：当我们吃着糕饼，闻着花香，当客人经过村子，当他们回忆起往事时，他们的回忆也——
生：香了。
师：当他们谈论起桂花时，他们的话也——
生：香了。
师：当作者回忆起童年往事时，她的思念也——
生：香了。
师：怪不得，母亲会说——
生：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
师：到了这每逢佳节倍思亲的季节，家乡的桂花盛开了，我心中的桂花也盛开了!于是，我又想起了——
生(齐读课文最后一小节)：在故乡童年时代“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
以上内容来自五年级上册《桂花雨》课堂教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!
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