概要：预设1：我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”不愿相信这是真的。预设2：母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”仍存一线希望。虽然历经十多年的生活的淘洗，这个梦的颜色越来越灰暗，但是，他们还是不能醒来。他们为什么不愿醒来?不是他们不想醒来，实在是因为他们找不到可以替代于勒的另一个梦啊!然而是梦终归要醒来，梦破碎了，灰色的人生啊，终于又彻底回到了那漫漫长夜中去了。可怜的菲利普们，还会有衣冠整齐的时候吗?还可能被一种关于牡蛎的高贵吃法打动吗?小人物们的弱不禁风的人生理想啊，让人一声叹息，全身寒意顿生!这就是莫泊桑的小说，他无限的——丰富多彩!无限的丰富多彩就是拥有着无限丰富的阅读视角和无限丰富的解读可能。好的作品总是能够刺激我们去思考人生，思考生活，思考命运。然而，生活或许比小说更要丰富多彩。生活的未知性和可能性需要我们调动全部的智慧去应对。
《我的叔叔于勒 》课堂实录,标签：九年级语文教学,http://www.85jc.com预设1：我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”
不愿相信这是真的。
预设2：母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”
仍存一线希望。虽然历经十多年的生活的淘洗，这个梦的颜色越来越灰暗，但是，他们还是不能醒来。他们为什么不愿醒来?
不是他们不想醒来，实在是因为他们找不到可以替代于勒的另一个梦啊!然而是梦终归要醒来，梦破碎了，灰色的人生啊，终于又彻底回到了那漫漫长夜中去了。可怜的菲利普们，还会有衣冠整齐的时候吗?还可能被一种关于牡蛎的高贵吃法打动吗?小人物们的弱不禁风的人生理想啊，让人一声叹息，全身寒意顿生!这就是莫泊桑的小说，他无限的——丰富多彩!
无限的丰富多彩就是拥有着无限丰富的阅读视角和无限丰富的解读可能。好的作品总是能够刺激我们去思考人生，思考生活，思考命运。然而，生活或许比小说更要丰富多彩。生活的未知性和可能性需要我们调动全部的智慧去应对。于勒的命运、菲利普一家的命运是如此牵动着我们的心怀，这份牵动就可能滋养我们青春的情怀积淀为我们青春生命的智慧。这就是经典阅读的魅力。《我的叔叔于勒》被选进教材的时候被删去了开头和结尾，我们再来看一看你又会读出什么——
预设1：读出了善良，于勒的遭遇让若瑟夫成为了一个善良的人。
预设2：读出了人生还是有温暖的。
预设3：读了悲悯的情怀。
这正如作者自己所说：“生活永远不会像你想象的那么美好，也不会像你想象的那么糟糕。”在若瑟夫身上寄寓着莫泊桑的情感和希望，冷中还有热，还有光，还有希望。《我的叔叔于勒》当然是灰色的，但是作者寄寓在若瑟夫身上的对亲情的呼唤，对人性的召唤，犹黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂!让我们再次朗读若瑟夫对于勒叔叔的呼唤，结束这篇课文的学习：
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”(引导学生反复动情朗诵)
拓展阅读：《项链》《羊脂球》
课外链接：屠格涅夫：他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。
托尔斯泰：他的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎”，他之所以是天才，是因为他“不是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的样子来看事物”，因而“就能揭发暴露事物，而且使得人们爱那值得爱的，恨那值得恨的事物。”
恩格斯：应该向莫泊桑脱帽致敬。
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