概要：学习重点：读中体会“为中华而崛起而读书的原因?学习难点：思考我为什么而读书?学习过程：一、回顾解疑：回顾文章讲了一件什么事?从那几件来感受周恩来情感变化的。第一件事： 情感： 。第一件事： 情感： 。第一件事： 情感： 。二、读中感悟：1默读课文1---6段,让周恩来当时心情”疑惑”的是什么?伯父说：---。2小组合作讨论交流从那件事感受到了“中华不振”，用“-”画出来。我想对中国巡警说：-。我想对那些得意洋洋的外国人说：-。我还想对自己说：---。3分角色有感情地朗读课文第三部分，通过对比体会周恩来“为中华之崛起而读书”的情感。(1)学了课文我能结合课文内容填空。每一个人读书都有自己的理由，有的人，有的人---，有的人-。而周恩来-和-的回答，以及---的回答，令每一个人震惊，那就是—————————&mdash
四年级上册语文《为中华之崛起而读书》导学案,标签：四年级语文教学设计,http://www.85jc.com学习重点：读中体会“为中华而崛起而读书的原因?
学习难点：思考我为什么而读书?
学习过程：
一、回顾解疑：
回顾文章讲了一件什么事?从那几件来感受周恩来情感变化的。
第一件事： 情感： 。
第一件事： 情感： 。
第一件事： 情感： 。
二、读中感悟：
1默读课文1---6段,让周恩来当时心情”疑惑”的是什么?
伯父说：---------------------------------------------------------------------------。
2小组合作讨论交流从那件事感受到了“中华不振”，用“-----”画出来。
我想对中国巡警说：-----------------------------------------------------------------。
我想对那些得意洋洋的外国人说：---------------------------------------------------------。
我还想对自己说：-------------------------------------------------------------------------------。
3分角色有感情地朗读课文第三部分，通过对比体会周恩来“为中华之崛起而读书”的情感。
(1)学了课文我能结合课文内容填空。
每一个人读书都有自己的理由，有的人------------------------，有的人-------------------，有的人-----------------。而周恩来---------和-------------的回答，以及-------的回答，令每一个人震惊，那就是————————————。
(2)我要加上恰当的标点，使句子更生动。
魏校长听了为之一振-----他怎么也没想到----- 一个十二三岁的孩子-------竟有如此的抱负和胸怀-----他睁大眼睛又追问了一句----- -------再说一遍，为什么而读书------
三、知识分享：
1、积累词语
描写人物神态的：------ ------ -----
描写人物品质的：------ ------ ------
描写人物外貌的：------- ------- ------
2、抓住人物的神态变化来仿写，题目自拟。
四、阅读链接：
课后124页，以及一些与周恩来相关的课外读物。
以上就是小编分享的四年级上册语文《为中华之崛起而读书》导学案的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持www.85jc.com，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
分类导航
最新更新
推荐热门
