概要: 2、寻找合作伙伴,要求: (1)至少2人,最多3人。 (2)强强合作或强弱合作,杜绝弱弱合作。 3、比拼时间为一星期,要求书写整洁,内容丰富,富有创意。 4、一周后评比,评选出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。 (浙江省嵊州市鹿山小学 吴丽君) B案 教学目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。 2.读背并积累中华传统美德的名言警句。 教学准备 学生收集有关中华传统美德的名言警句 教学时间: 一课时 教学过程: 交流平台 1.学生读例句,讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 A、“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。” (侧面烘托出桑娜对家人的热爱) B、“她的心跳得[1] [2] 下一页 上一页 [1
人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展三》(A、B案),标签:六年级语文教学设计,http://www.85jc.com2、寻找合作伙伴,要求:
(1)至少2人,最多3人。
(2)强强合作或强弱合作,杜绝弱弱合作。
3、比拼时间为一星期,要求书写整洁,内容丰富,富有创意。
4、一周后评比,评选出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。
(浙江省嵊州市鹿山小学 吴丽君)
B案
教学目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
2.读背并积累中华传统美德的名言警句。
教学准备
学生收集有关中华传统美德的名言警句
教学时间: 一课时
教学过程:
交流平台
1.学生读例句,讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。
A、“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。”
(侧面烘托出桑娜对家人的热爱)
B、“她的心跳得
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