概要：(激发学生学习的热情，体会种瓜的辛苦。)2.自读课文，整体感知。(1)自由读课文，要求读准字音，读通句子。(2)默读课文，想想课文主要讲了一件什么事?(引导学生用自己的话概括一下课文大意，起因———经过———结果，语言要清楚、简洁)(3)再读课文，理清文章思路。(想办法———摸瓜———送瓜)3.精读课文，体会情感变化。(1)小组同学合作读第1自然段，体会一下几个小伙伴想出办法摸瓜时的激动，高兴的心情。(分角色朗读，回忆好伙伴在一起的快乐时光。)(2)默读“摸瓜”部分，画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子。想象当时人物的心理活动，体会摸瓜时的紧张气氛和摸到瓜后的心情。(不动笔墨不读书，可以让学生在熟读课文基础上画出重点语句，标记自己对这些语句的理解。)(3)“摸瓜容易送瓜难”瓜摸到了，为什么还得送回去?自由读“送瓜&rdqu
摸瓜教案设计,标签：六年级语文教学设计,http://www.85jc.com(激发学生学习的热情，体会种瓜的辛苦。)
2.自读课文，整体感知。
(1)自由读课文，要求读准字音，读通句子。
(2)默读课文，想想课文主要讲了一件什么事?
(引导学生用自己的话概括一下课文大意，起因———经过———结果，语言要清楚、简洁)
(3)再读课文，理清文章思路。(想办法———摸瓜———送瓜)
3.精读课文，体会情感变化。
(1)小组同学合作读第1自然段，体会一下几个小伙伴想出办法摸瓜时的激动，高兴的心情。
(分角色朗读，回忆好伙伴在一起的快乐时光。)
(2)默读“摸瓜”部分，画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子。想象当时人物的心理活动，体会摸瓜时的紧张气氛和摸到瓜后的心情。
(不动笔墨不读书，可以让学生在熟读课文基础上画出重点语句，标记自己对这些语句的理解。)
(3)“摸瓜容易送瓜难”瓜摸到了，为什么还得送回去?自由读“送瓜”部分，画出感受深刻的句子，体会情感变化。
(边读边汇报，教师要指导朗读，同学们要充分发表自己的观点和见解，可以结合自己在生活中的小事来说。)
4.扩展延伸，练习说话。
(1)共同探讨文中人物给你留下什么印象。
(2)如果换作你，你会怎样做?
(引导学生认识到：做错了事情，应当有勇气承认错误，这样会得到别人的谅解，而且还要学习德顺爷爷的宽宏大量。)
5.认读课后生字。
6.推荐作业。
课外再找些类似的文章读一读，并谈体会。如《说声“对不起”》。
资料
〔胆怯〕 胆小，缺少勇气。
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