1. 《最后一课》教学实录1

2. [04-26 05:16:39]   来源：http://www.85jc.com  初一语文教案设计   阅读：8617次

概要：〔学生各自轻声朗读；教师巡视、指导。学生读毕，举手示意。〕 师：好。哪个同学再来读读看，〔学生举手〕我们的小弗朗士是多么懊悔啊！──怎么读法？×××读读看。 生２１：〔表情朗读〕“我几乎还不会作文呢！……想起这些，我多么懊悔！” 师：好，坐下。看看是不是把感情念出来了？──“我多么懊悔！”因为──什么呢？“我几乎还不会作文呢！”那现在我们再看看，──懊悔以后，就想起很多以前不应该做的事情。 好，现在我们看看，对课本他懊悔什么？看看他对课本的态度是怎样的？──在书上划划看。他也是懊悔的呵。〔学生举手〕×××说。 生２２：舍不得跟它们分手。 师：舍不得跟它们分手──对了，“舍不得”。刚才对课本还感到怎么样的呢？大家一起说。 生（集体）：“讨厌”。 师：对了，“讨厌”。把它划下来。刚才他对书还觉得很“讨厌”。〔板书：讨厌〕而对普鲁士兵操练感到很有趣。那么现在呢？现在“舍不得”了──“舍不得”和它们分手了。〔边讲边在板书“讨厌”后面，板书：舍不得〕为什么？因为老师说这是最后一堂法语课了。他感情上起了变化。 对自己的老师呢？同学们想想看

《最后一课》教学实录1,标签：初一语文教学设计,http://www.85jc.com

　　〔学生各自轻声朗读；教师巡视、指导。学生读毕，举手示意。〕

　　师：好。哪个同学再来读读看，〔学生举手〕我们的小弗朗士是多么懊悔啊！──怎么读法？×××读读看。

　　生２１：〔表情朗读〕“我几乎还不会作文呢！……想起这些，我多么懊悔！”

　　师：好，坐下。看看是不是把感情念出来了？──“我多么懊悔！”因为──什么呢？“我几乎还不会作文呢！”那现在我们再看看，──懊悔以后，就想起很多以前不应该做的事情。

　　好，现在我们看看，对课本他懊悔什么？看看他对课本的态度是怎样的？──在书上划划看。他也是懊悔的呵。〔学生举手〕×××说。

　　生２２：舍不得跟它们分手。

　　师：舍不得跟它们分手──对了，“舍不得”。刚才对课本还感到怎么样的呢？大家一起说。

　　生（集体）：“讨厌”。

　　师：对了，“讨厌”。把它划下来。刚才他对书还觉得很“讨厌”。〔板书：讨厌〕而对普鲁士兵操练感到很有趣。那么现在呢？现在“舍不得”了──“舍不得”和它们分手了。〔边讲边在板书“讨厌”后面，板书：舍不得〕为什么？因为老师说这是最后一堂法语课了。他感情上起了变化。

　　对自己的老师呢？同学们想想看：一开始，他不是想别上学了，到野外去玩玩吧。──为什么？韩麦尔先生说过要问分词，而他连一个字也说不上来。他对老师感到怎么样？〔学生举手〕×××说。

　　生２３：怕。

　　师：对了，他怕老师。现在他对韩麦尔先生也一样──也舍不得分手。对老师，他本来感到很怕；〔板书：怕〕现在，对老师也感到舍不得了。为什么？因为老师就要离开了，再也不能看到老师了，所以他忘了老师给他的惩罚，忘了给他挨的戒尺。──他都忘了──都忘记了。〔在板书“怕”的后面，板书：忘了……忘了……〕对老师的感情，他也改变了。

　　在这个时候，他再也不诧异，老师穿上这套礼服了；再也不诧异，镇上的那些人坐在教室后排的座位上了。──他对这两件事情，是怎么理解的呢？每个同学自己读，读出声音来。

　　〔学生各自轻声朗读第十六小节；读毕，陆续举手示意〕

　　好──好，好了。那么，今天老师为什么穿这套平时不穿的衣服？这里，我们的小弗朗士怎么理解的？〔学生举手〕×××说。

　　生２５：是为了纪念这最后一课。

　　师：对了，是为了纪念这最后一课。他懂了，今天老师为什么穿礼服呢？“是为了纪念这最后一课！”──这里也用感叹号。

　　再看看：为什么教室后面坐着好些镇上的人呢？同学们划划看，这些人是怎样的思想──用了什么动词？划划看。〔学生举手〕×××。

　　生２５：懊悔、表示、感谢。

　　师：嗯，好的，对了。这些人也懊悔平时没有经常到学校里来。今天他们来，一个是感谢老师四十年来忠诚地为教育服务；一个是表示对就要失去的国土的敬意。

　　你们编了怎样的提纲呢？通过韩麦尔先生的语重心长的、又柔和又严肃的话以后，小弗朗士怎么样？〔学生举手〕×××。

　　生２６：小弗朗士开始觉醒了。

　　师：小弗朗士开始觉醒了。他编了一段。〔学生举手〕好，×××。

　　生２７：他开始懊悔过去做的事情。

　　师：他开始懊悔过去做的事情。〔学生举手〕噢，×××。

　　生２８：小弗朗士开始悔悟了。

　　师：小弗朗士开始悔悟了。好。〔学生举手〕×××说。

　　生２９：小弗朗士开始清醒了。

　　师：噢，小弗朗士开始清醒了。好。我们可以注一注。刚刚同学们都讲得很好。──集中到一点，他感到就要失去国土的痛苦。为什么今天老师是最后一次给我们上课呢？因为国土就要失掉了；为什么明天在阿尔萨斯和洛林的学校里就只许教德语了呢？因为国土就要失掉了；为什么今天是最后一堂法语课呢？因为国土就要失掉了；为什么今天很多镇上的人都来听课呢？因为他们来表示对就要失去的国土的敬意。所以我们说，小弗朗士开始感到失去国土的痛苦。同学们刚才说得很好：他开始觉醒了；他开始悔悟了。──对了，因为他开始真正认识到失去国土该多么痛苦！

　　我们再学习下去，齐声读到“头也不敢抬起来。” ──把书都拿在手里。“我正想着这些的时候，……”预备──读。

　　〔师、生齐读：“我正想着这些的时候，……头也不敢抬起来。”〕

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