概要：“未食五月粽，被褥不甘放。”端午节后始无寒气。“小暑怕东风，大暑怕红霞。”小暑前后十天内，若吹东风，则有台风来袭。大暑前后早晚泛出红霞，表将有台风。“空心雷，不过午时雨。”早晨一阵雷响，中午前一定有雨。“六月初一，一雷压九台。”六月初一日，如有雷鸣，年中则少有台风。“六一九，无风水也哮。”六月十九日必定有风，否则必有雨。“七一雷，一雷九台来。”七月初一日若有雷鸣，年中台风必定很多。“夏至风从西北起，瓜菜园内受熬煎。”夏至日吹西北风，可卜年中什稻有歉收之虞也。“立秋无雨最堪悲，万物从来只半收。”立秋日若无雨，万物可能不丰收。“东闪太阳红，西闪雨重重，北闪当面射，南闪闪三夜。”夏秋相交时，东闪电表无雨，西闪电重重有雨，北闪即有雨，南闪卜迟迟少雨。“雷打秋，冬半收。”立秋雷鸣，则迟禾少收之报。“好中秋，好晚稻。”中秋月明朗，预卜丰收。“快雨快晴。”骤风不终朝，骤雨不终日；突然起风不到明天，突然下雨不会到天黑。“重阳无雨一冬晴。”九月初九日若无雨，可卜下半年雨量稀少。“立冬之日怕逢壬，来岁高田枉费心。”立冬日之天干逢壬字，来年高处之田
《寻觅春天的踪迹》活动案例,标签：初一语文教学设计,http://www.85jc.com观察时间、观察对象、观察主题、参与观察人员、记录员、观察记录、观察感受等。
〖活动２：春天的赞歌〗
１、在课堂上开展“一句话形容春天──一段话描写春天──一篇文章抒写春天”的写作练习。
２、将同学们优秀的习作整理编排出一期黑板报。
〖活动３：诗情画意的春天〗
１、教师先组织学生欣赏一些“诗配画”和“画配诗”的作品，然后讲述一些有关的故事，给予学生以这方面的知识和启发。
比如：“深山藏古寺”、“踏花归去马蹄香”的故事，告诉学生无论是“诗配画”还是“画配诗”，首先要能理解诗歌或绘画作品的题意，另外要懂得巧妙构思和选择适当的表现手法，就好像写作一样，仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思都是一篇成功习作的因素。另外我觉得台湾绘本作家几米的作品是很好的很符合学生认知水平和兴趣的例子，比如他在《我的心中每天开出一朵花》里所展示的一幅作品，就极好地启示学生，以我手写我心，以我手画我真将是多么可贵的。
２、学生利用网络、书籍等资源查找有关“诗配画”和“画配诗”的作品，进一步了解这种形式的创作。关于这方面的资源现在网络上很丰富，学生可以找到许多很优秀的作品。
３、展示并解说自己小组或个人课外制作的“诗配画”和“画配诗”的作品。
４、由全班同学根据“诗画配合是否恰当，画作诗作选择是否富有意境和情趣，作品是否有创造性和想象力”等要求投票选出“我们最喜欢的作品”。
分类导航
最新更新
推荐热门
