1. 《海燕》教案设计2

2. [10-10 23:20:00]   来源：http://www.85jc.com  初二语文教案设计   阅读：8337次

概要：2．学生听录音范读，思考： （1）体会文章的朗读感情处理，注意重音、停顿和语速。散文诗有什么特点？ （2）海燕是一个是什么样的形象？课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？ （3）作者写海鸥、海鸭、企鹅的目的何在？ （4）本文在结构上有什么特点？ 学生回答，教师明确。 四、深层探究 全班有表情的朗读课文。小组讨论探讨下列问题： 1．本文在象征手法的运用有什么特点？ 2．本文如何综合运用多种修辞方法？ 3．作者为什么多次大声疾呼暴风雨的来临，表现了作者怎样的思想感情？ 学生回答，教师明确。 五、总结 《海燕》是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画。他把诗和散文的特点结合起来，又表现出音乐美和绘画美，文笔粗犷，气势磅礴，色彩厚重，情感激越，给人以很强的艺术感染力。本文最重要的写作特色是象征手法的运用。象征作为文学创作中一种重要的表现方法，也就是所谓的“托义于物”。它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大增强作品的表现力。在今

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2．学生听录音范读，思考：
（1）体会文章的朗读感情处理，注意重音、停顿和语速。散文诗有什么特点？
（2）海燕是一个是什么样的形象？课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？
（3）作者写海鸥、海鸭、企鹅的目的何在？
（4）本文在结构上有什么特点？
学生回答，教师明确。
四、深层探究
全班有表情的朗读课文。小组讨论探讨下列问题：
1．本文在象征手法的运用有什么特点？
2．本文如何综合运用多种修辞方法？
3．作者为什么多次大声疾呼暴风雨的来临，表现了作者怎样的思想感情？
学生回答，教师明确。
五、总结
《海燕》是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画。他把诗和散文的特点结合起来，又表现出音乐美和绘画美，文笔粗犷，气势磅礴，色彩厚重，情感激越，给人以很强的艺术感染力。本文最重要的写作特色是象征手法的运用。象征作为文学创作中一种重要的表现方法，也就是所谓的“托义于物”。它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大增强作品的表现力。在今后的阅读中，我们要仔细揣摩。
六、分组朗读
将全班分成三组，分别朗读三个场景，体会作者在这三个部分情感上的变化和语气、节奏的变化。
七、课堂作业
研讨与练习三、四。
板书设计
海燕
高尔基
结构 形象 手法
画面一：渴望暴风雨 海燕：英勇无为、乐观豪迈（正面描写） 象征
画面二：搏击风浪 海鸭 比喻
迎接暴风雨 海鸥 恐惧胆怯（侧面描写—对比烘托） 拟人
企鹅 反复
画面三：呼唤暴风雨 对比

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