概要： 体会小说主题。 三、朗读课文。领会小说艺术特色(约 分钟) 教师活动 学生活动1．组织学生找出并朗读课文中的心理 描写片段，体会其中蕴含的情感。2．提问：李京京回忆乡下生活的部分在 小说中是以插叙方式出现的，这样叙 述有什么好处?1．通读课文，朗读心理描写片段，认真 感悟李京京渴望朗读课文、渴望情感 倾诉和宣泄的心理。2．通过探讨交流后回答：李京京的乡下生 活与万卡的生活有类似之处，插叙有 利于将二者的生活和情感融为一体， 更好地表达和升华了李京京的情感。3，提问：《万卡》那样打动李京京，你从 中得到有关文学欣赏方面的哪些启 示?3．结合自身阅读体验回答：阅读文学作 品，应该融人到作品中，设身处地去 理解作品。本课总结 这是本单元最后一篇有关少年生活题材的小说，这也是最贴近学生生活的一篇作品，就是学生也会经历的公开课上发生的故事。教师可通过课文的学习了解学生的心声，同时又要引导学生形成尊重他人、关爱他人的品格。心理描写、插叙手法、双线结构也是本文的理解重点。板书设计
第12课心声(人教版九年级上),标签：初三语文教学设计,http://www.85jc.com 体会小说主题。
三、朗读课文。领会小说艺术特色(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．组织学生找出并朗读课文中的心理
描写片段，体会其中蕴含的情感。
2．提问：李京京回忆乡下生活的部分在
小说中是以插叙方式出现的，这样叙
述有什么好处?
1．通读课文，朗读心理描写片段，认真
感悟李京京渴望朗读课文、渴望情感
倾诉和宣泄的心理。
2．通过探讨交流后回答：李京京的乡下生
活与万卡的生活有类似之处，插叙有
利于将二者的生活和情感融为一体，
更好地表达和升华了李京京的情感。
3，提问：《万卡》那样打动李京京，你从
中得到有关文学欣赏方面的哪些启
示?
3．结合自身阅读体验回答：阅读文学作
品，应该融人到作品中，设身处地去
理解作品。
本课总结
这是本单元最后一篇有关少年生活题材的小说，这也是最贴近学生生活的一篇作品，就是学生也会经历的公开课上发生的故事。教师可通过课文的学习了解学生的心声，同时又要引导学生形成尊重他人、关爱他人的品格。心理描写、插叙手法、双线结构也是本文的理解重点。
板书设计
心声
黄蓓佳
想朗读课文
万卡—————卜—～李京京
爷爷——心声——爷爷
奥尔迦———十一_—一妮儿
情感共鸣，渴望倾诉
问题探究与拓展活动
本文是一篇自读课文，在学习过程中，注意培养学生快速阅读和复述课文的能力。学生在理解小说主题的同时，也能获得文学欣赏上的启示，即要真正的融入小说去阅读、去理解。教师应抓住这一点引导学生积累总结文学欣赏的经验和感悟，养成好的阅读习惯，以便在今后的阅读中迁移运用。
教学探讨与反思
儿童小说以少年儿童为阅读对象，往往针对少年儿童的思想实际，写出他们最想知道的问题。本篇的学习过程中，教师不但要引导学生把握细节描写、插叙手法等艺术手法的作用，还要通过理解小说主题来引导学生正确看待问题，形成正确的人生观和价值观。
补充资料
《万卡》主要情节介绍
《万卡》主要叙述了九岁小男孩万卡·茹科夫在靴匠家当学徒的悲惨生活。小说通过万卡给乡下爷爷写信的情节串联起万卡在靴匠家和乡下爷爷家两种不同的生活状态，前后对比，既描述了万卡在乡下度过的充满亲情和温暖的生活，又描述了靴匠家凄惨难熬的生活，突出了万卡现在所处生活环境的恶劣与冷酷。万卡信中充满对以往生活的追忆与向往，从而更突出了现实生活的无情。同时，这种种境遇发生在一个九岁的小男孩身上，更令人扼腕深思。
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