1. 第六册十一课孔乙己

2. [10-10 23:20:00]   来源：http://www.85jc.com  初三语文教案设计   阅读：8142次

概要： 4．提问：小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑? 讨论并归纳：小伙计的笑是解脱的笑，掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑，小孩的笑是天真无邪的笑。 5．提问：以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果? 讨论并归纳：这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 6．提问：关于这篇小说的主题是什么，请各抒己见。 讨论并归纳：有几种说法。 (1)反封建说。小说不仅深刻地揭露和批判了封建科举制度的腐朽性及其罪恶，而且可以引伸到对整个封建制度及其全部伦理道德的彻底否定，同时，它对辛亥革命后中国农村的状况及其阶级关系，也有着极为真实的反映。 (2)等级观念说。认为小说主题是对病态社会不幸的人们的思想、精神中的封建等级观念的揭露和讽刺。 (3)认为

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4．提问：小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑?

讨论并归纳：小伙计的笑是解脱的笑，掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑，小孩的笑是天真无邪的笑。

5．提问：以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果?

讨论并归纳：这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。

6．提问：关于这篇小说的主题是什么，请各抒己见。

讨论并归纳：有几种说法。

(1)反封建说。小说不仅深刻地揭露和批判了封建科举制度的腐朽性及其罪恶，而且可以引伸到对整个封建制度及其全部伦理道德的彻底否定，同时，它对辛亥革命后中国农村的状况及其阶级关系，也有着极为真实的反映。

(2)等级观念说。认为小说主题是对病态社会不幸的人们的思想、精神中的封建等级观念的揭露和讽刺。

(3)认为作者通过孔乙己的悲剧，有力地揭露和控诉了腐朽的封建教育——科举制度和产生孔乙己悲剧的整个封建社会制度。

四、小结

《孔乙己》是继《狂人日记》之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人”的小说，孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子，他把青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是“连半个秀才也捞不到”，反而染上了“好喝懒做”、轻视劳动的坏习气。他即使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫，然而严酷的现实却把他抛出长衫顾客的行列。他成为“站着喝酒而穿长衫的惟一的人”，沦落为“使人快活”、供人奚落的材料，终于被丁举人毒打之后悲惨地从人们记忆中擦去。作品通过对孔乙已悲惨一生的描写，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭露了旧社会“对苦人的凉薄”。

五、作业

1．完成课后练习一至四题。

2．选用课时作业 优化设计。

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