概要： 2小组间、任意间研究、讨论、解决疑难问题。 充分发挥学生的自主能动性，培养学生自学能力及团结合作精神。环节内容要点教师活动学生活动设计意图明确答案难处：小狗的主人是谁一时难以确定。法规：巴结贵族，欺压人民。断案时变化无常，最终结果却是小狗无罪，受害人遭到恐吓。表现了人物见风使舵、媚上欺下的性格特征。 对学生的答案作点评操作课件，展示提纲要点的正确答案，最后，重点展示人物的形象分析。 针对提纲中的任意一点或几点作自由回答。 明确问题答案，理解课文内容，培养学生的概括能力。拓展延伸谈人物的现实意义。 1课件出示问题：这一人物形象具有怎样的现实意义。给学生时间思考。2对学生的答案作点拨。 随意交流，联系生活实例分析人物的现实意义并作回答。 通过拓展，使学生有自己的体验。有自己对人生，对社会的感悟，从而完成思想教育。课堂小结1课文内容2人物的形象特征。对学生总结内容作点拨。用一点时间思考小结内容后作回答。 巩固知识，加深理解。锻炼学生提炼要点的概括能力及语言表达能力。 上一页 [1] [2]
《变色龙》教学方案,标签：初三语文教学设计,http://www.85jc.com 2小组间、任意间研究、讨论、解决疑难问题。
充分发挥学生的自主能动性，培养学生自学能力及团结合作精神。
环节
内容要点
教师活动
学生活动
设计意图
明确答案
难处：小狗的主人是谁一时难以确定。
法规：巴结贵族，欺压人民。
断案时变化无常，最终结果却是小狗无罪，受害人遭到恐吓。表现了人物见风使舵、媚上欺下的性格特征。
对学生的答案作点评
操作课件，展示提纲要点的正确答案，最后，重点展示人物的形象分析。
针对提纲中的任意一点或几点作自由回答。
明确问题答案，理解课文内容，培养学生的概括能力。
拓展延伸
谈人物的现实意义。
1课件出示问题：这一人物形象具有怎样的现实意义。给学生时间思考。
2对学生的答案作点拨。
随意交流，联系生活实例分析人物的现实意义并作回答。
通过拓展，使学生有自己的体验。有自己对人生，对社会的感悟，从而完成思想教育。
课堂小结
1课文内容
2人物的形象特征。
对学生总结内容作点拨。
用一点时间思考小结内容后作回答。
巩固知识，加深理解。锻炼学生提炼要点的概括能力及语言表达能力。
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