1. 《我爱故乡的杨梅》教学实录

2. [10-10 23:20:00]   来源：http://www.85jc.com  初三语文教案设计   阅读：8316次

概要： 师：说得很好，以后我们再写状物文章时，一定要抓住事物的特点来写。这样，才能给别人留下深刻的印象。 3、教师追问：为什么会有嘴里酸酸的，特别想吃杨梅的感觉呢？请你画出：描写作者想吃杨梅的句子。（学生动手画句子。） 生：纷纷汇报，引导学生感悟、想象、朗读、回味。 师：作者这样写好在哪里呢？ 生：由于作者具体、细致的描述，使我产生了嘴里酸酸的，特别想吃的感觉。 师：说得很好，以后我们再写状物的文章时，一定要具体细致来写。这样，才能使读者有如见其形、如观其色、如品其味的感觉。 4、在细致的描写中，你能体会到作者什么样的感情？ 生1：字里行间体会到作者对杨梅的喜爱之情。 生2：爱杨梅也就是爱作者的故乡。 （多媒体出示江南风光。通过信息技术的运用，展示了江南的美丽风光，使学生理解作者热爱家乡的情感。视频最后出现“我的故乡

《我爱故乡的杨梅》教学实录,标签：初三语文教学设计,http://www.85jc.com
　　师：说得很好，以后我们再写状物文章时，一定要抓住事物的特点来写。这样，才能给别人留下深刻的印象。
　　3、教师追问：为什么会有嘴里酸酸的，特别想吃杨梅的感觉呢？请你画出：描写作者想吃杨梅的句子。（学生动手画句子。）
　　生：纷纷汇报，引导学生感悟、想象、朗读、回味。
　　师：作者这样写好在哪里呢？
　　生：由于作者具体、细致的描述，使我产生了嘴里酸酸的，特别想吃的感觉。
　　师：说得很好，以后我们再写状物的文章时，一定要具体细致来写。这样，才能使读者有如见其形、如观其色、如品其味的感觉。
　　4、在细致的描写中，你能体会到作者什么样的感情？
　　生1：字里行间体会到作者对杨梅的喜爱之情。
　　生2：爱杨梅也就是爱作者的故乡。
　　（多媒体出示江南风光。通过信息技术的运用，展示了江南的美丽风光，使学生理解作者热爱家乡的情感。视频最后出现“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。”
　　）
　　齐读：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
　　三、课外延伸，情景迁移。
　　师：作者爱自己的故乡，你们爱自己的故乡吗？
　　师：你们爱故乡的什么呢？
　　（学生自由发言）
　　师：要想写好故乡的景物，一定要抓住景物的特点来写。这样，才能给别人留下深刻的印象。
　　师小结：作为哈尔滨人，我们都有着那份浓浓的乡情，深深地A眷恋着故乡。爱美丽的太阳岛，爱晶莹的冰雪大世界，爱那一串串酸酸的、甜甜的冰糖葫芦。而作者的故乡在江南，他爱故乡的杨梅，但他更爱杨梅的故乡——江南。
　
　　

上一页  [1] [2] 

上一篇：《我爱故乡的杨梅》说课设计