概要：对两个学生的称谓，这些称谓分别体现了“我”怎样的思想情感?(3分)3．阅读第⑧段，联系全文简要谈谈“一张纸的厉害”对“我”而言，其真正的含义是什么?(3分)4．本文叙事详略得当，请结合文章内容加以简要说明。(3分)5．“我”写本文时，已知当年的两个学生蒙受了冤屈与伤害，但为什么行文中仍然使用“弥天大谎”“异常荒唐”“勾当”等贬义词语来形容两个学生的言行?(3分)6．本文采用了人物描写的方法来刻画“我”的形象，请指出三种，并各举一个例子。(3分)7．文中蒙受冤屈的两位学生多年后偶然读到了本文，感慨万分。假设你是其中的一位，请简要谈谈“你”的感受(要求态度诚恳，不偏激)。(3分)答案：1.“我眼前一黑，差点晕倒……”形象地表现了“我”对在事实面
锋利的纸 阅读答案,标签：现代文阅读技巧,http://www.85jc.com“
我”
怎样的思想情感?(3
分)
3
．阅读第
⑧
段，联系全文简要谈谈“
一张纸的厉害”
对“
我”
而言，其真正的含义是什么?(3
分)
4
．本文叙事详略得当，请结合文章内容加以简要说明。
(3
分)
5
．
“
我”
写本文时，已知当年的两个学生蒙受了冤屈与伤害，但为什么行文中仍然使用“
弥天大谎”“
异常荒唐”“
勾当”
等贬义词语来形容两个学生的言行?(3
分)
6
．本文采用了人物描写的方法来刻画
“
我”
的形象，请指出三种，并各举一个例子。(3
分)
7
．文中蒙受冤屈的两位学生多年后偶然读到了本文，感慨万分。假设你是其中的一位，请简要谈谈
“
你”
的感受(
要求态度诚恳，不偏激)
。(3
分)
答案：
1.“
我眼前一黑，差点晕倒
……”
形象地表现了“
我”
对在事实面前，在“
我”
声色俱厉的训斥之下，学生居然还坚持谎言的不解和愤怒。(
大意对即可)
)
2
．
“
那两个人”
这一称谓，表现了“
我”
对两个学生的厌恶(
反感、讨厌)
；“
他们”
这一称谓，表现了“
我对两个学生的冷漠(
冷淡、漠不关心)
；“
少男少女”
这一称谓，表现了“
我”
在发现事实真相后深切的悔愧(
内疚、自责)
。(
大意对即可)(3
分)
3
．其真正的含义是：由于
“
我”
粗暴对待学生，一张纸的事件导致了“
我”
冤枉学生，极大地伤害了学生的心灵(1
分)
，形成无法弥补的过失，背负上了沉重的精神负担。(2
分)(
大意对即可)
4
．答题要点：能结合文章内容指出
②
～④
段(
冤枉伤害学生的过程)
详写(1
分)
，⑤
段⑥
段略写(
学生毕业离校、“
我”
发现真相)(1
分)
，并能说明叙事详略得当的理由(1
分)
即可。5
．答：使用这些词语，一方面可以真实地反映
“
我”
当年的言行及思想情感，突出“
我”
当时的粗暴和两位学生蒙冤受伤之深，一方面也反衬出“
我”
如今的悔悟愧疚之切。(
大意对即可)(3
分)
。6
．答题示例：语言描写：有什么见不得人的
?
给大家展示一下嘛!
……
神态描写：我绷紧了脸(
任意指出三种，举例符合要求即可)(3
分)
7
．答：谈感受，可以谈学生，可以谈老师，可以谈学校，可以谈家长
……
无论谈一点或若干点，只要不偏激，能表现出有价值的思考即可得满分，具体略。(3
分)
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