1. 建筑· 人 ·文化——《胡同文化》教学课例

2. [11-18 19:57:39]   来源：http://www.85jc.com  综合知识   阅读：8591次

概要： 生：北京人自以为是，自命不凡，自以为五味神在北京，其实他们心中什么神都在北京。（参读课文第八段） 师：道出了帝撵之下，天子之都中师心自用的北京人。 生：北京的胡同造就了北京人特有的平民意识，田园都市小民的荣辱不惊。正所谓“荣辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”。 师：坦然是平坦中的自信。这种坦然正是儒家说的“君子坦荡荡”的境界，从容潇洒之中，令人想到刑场上的大才子金圣叹，弹着《广陵散》赴死的稽康。 生：北京人爱看热闹，但是不爱管闲事。冷眼看世界。（参读课文的第八段） 师：笑眉冷眼看世人，冷漠的北京人啊！真有你的！ 生：胡同中养育的小平民，好像有违北京的大气之说。大上海，小市民；北京，小平民，不符合远古燕赵遗风。 师：城的对比，人的对比，对比之中见精彩。 ３、胡同文化——北京文化的象征符号。 生：胡同文化的精义是“忍”，忍字头上一把刀，老北京人一味顺受，总认为“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。 师：开门见

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生：北京人自以为是，自命不凡，自以为五味神在北京，其实他们心中什么神都在北京。（参读课文第八段）

师：道出了帝撵之下，天子之都中师心自用的北京人。

生：北京的胡同造就了北京人特有的平民意识，田园都市小民的荣辱不惊。正所谓“荣辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”。

师：坦然是平坦中的自信。这种坦然正是儒家说的“君子坦荡荡”的境界，从容潇洒之中，令人想到刑场上的大才子金圣叹，弹着《广陵散》赴死的稽康。

生：北京人爱看热闹，但是不爱管闲事。冷眼看世界。（参读课文的第八段）

师：笑眉冷眼看世人，冷漠的北京人啊！真有你的！

生：胡同中养育的小平民，好像有违北京的大气之说。大上海，小市民；北京，小平民，不符合远古燕赵遗风。

师：城的对比，人的对比，对比之中见精彩。

３、胡同文化——北京文化的象征符号。

生：胡同文化的精义是“忍”，忍字头上一把刀，老北京人一味顺受，总认为“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。

师：开门见山，切入要点，关于“忍”文中是怎样说明的？

（找两名同学模拟朗读文中引入的《八月骄阳》的文字，一同体味胡同文化的精义“忍”）

生：胡同来源蒙古语，体现生活中文化间的包容与同化。

师：你很细心，能在细微之中见大千。

生：胡同文化的人情味很浓，如胡同的命名流露出浓浓的乡土气息和人情味，让我们徜徉其中体味到了田园牧歌的美。（参读课文第二段）

师：要点抓得好，浓浓的人情风味和乡土气息正是北京城式的田园风光。

生：胡同记载明清两代文化的发展史，是一个民俗文化博物馆。

师：文化是一种无形的存在，有人能看到，有人看不到，你很有眼光！

师：本文中的“文化”意识是多元的，传统的道家文化、儒家文化、八旗文化在文中也有体现。立足文本，你们有何发现？

生：北京历经千年濡染的文化古都，鲜明打上“胡同”烙印，形成特有的胡同文化，可以说胡同是北京城的象征，胡同文化是北京文化的象征。（参读课文第五段）

师：是啊，古老的胡同，是北京城的血脉，那中间流淌的是文化。

生：胡同奠定了安土重迁的胡同文化，这正是孔孟思想中的扎根文化、爱国爱家、同源同宗的体现。（参读文章第六段）

师：能够追本溯源，立足儒家文化，寻根思考生命之本，好！

生：胡同文化体现古老民族的“天人合一”的思想，“会鸟”“养鱼”“养蛐蛐”“放风筝”，亲近自然，亲近大地。（参读课文第七段）

师：正如《天道》中所云“与人和者，谓之人乐，与天和者，谓之天乐”，这正是生命的境界——天人合一。

生：胡同中的“处街坊”，让我想到了农耕时代的遗风，人们看重礼数，正如刘心武《钟鼓楼》以写婚礼对厚重人情的缅怀。（参读课文第七段）

师：浓浓的风情扑面而来，处街坊“礼者，来而不往非礼也”。

生：胡同文化从属婉约美的范畴，既无壁立千仞之势，又无海纳百川之度，如比冯友兰说的“人生五境界”最高境界为宇宙之境，胡同就显得幽小，婉约了。

师：一婉约一壮美，给人强烈的震撼。

生：胡同中的人与人为善，与自然共存，坦然平和，构筑和谐。

师：说的好，立足人文，发现和谐，这说明“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，我们不仅要发现和谐，更要从我做起打造“和谐文化”。

总结：大家立足胡同和人，进而阐释了自己眼中胡同文化。思维的灵光，虽闪现渐远，却留存我们的思索，胡同文化是博大的、多元的。仁者见其仁，智者见其智，我们都有自己眼中的胡同文化。

三、比较拓读：对比之中见精神

师：说到胡同文化有的同学谈到了北京文化，二者是否可等同？

生：不可以，胡同文化是北京文化中的一种。胡同文化是北京文化的象征符号。

师：说的好，大气的北京有大气的文化，如日中天的易中天又是怎样看待北京的呢？

（找同学配乐朗读易中天《读城记》片断，引导学利用“三环结构”法分析解读。）

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