概要：词语搭配总分为5分：全部搭配正确，给5分。搭配正确4-5个，给4分。搭配正确3个，给3分。搭配正确2个以下，暂不给分。*教师要注意，与以往的词语搭配情况相比较，学生发生了哪些变化。5．阅读理解的评价方法。对低年级阅读理解能力的评价，主要考查以下内容：（1）读后能否初知内容。如，事情发生的时间、地点，讲了谁和谁的事情。（2）能否对阅读内容进行简单的评价。如，写出自己最喜欢的词或句，说说自己最喜欢的人物（动物）。（3）能否用自己的话复述故事。以上评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。*教师要注意，与以往的阅读情况相比较，学生发生了哪些变化。6.口语交际的评价方法。对低年级口语交际的评价，主要考查以下内容：（1）参与交流是否踊跃积极。（2）能否清楚、明白地表达自己的意思。（3）考察是否有良好的交际习惯，如，认真倾听别人的发言，说话自然大方、有礼貌。（4）与交流群体的协同与合作。评价结果可由自己、同学、教师三方商定，对学生进行综合评价。以上四项评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。*教师要注意，与以往的口语交际情况相比较，学生发生
义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文二年级下册期末测评意见,标签：二年级语文课后习题答案,http://www.85jc.com词语搭配总分为5分：
全部搭配正确，给5分。
搭配正确4-5个，给4分。
搭配正确3个，给3分。
搭配正确2个以下，暂不给分。
*教师要注意，与以往的词语搭配情况相比较，学生发生了哪些变化。
5．阅读理解的评价方法。
对低年级阅读理解能力的评价，主要考查以下内容：
（1）读后能否初知内容。如，事情发生的时间、地点，讲了谁和谁的事情。
（2）能否对阅读内容进行简单的评价。如，写出自己最喜欢的词或句，说说自己最喜欢的人物（动物）。
（3）能否用自己的话复述故事。
以上评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。
*教师要注意，与以往的阅读情况相比较，学生发生了哪些变化。
6.口语交际的评价方法。
对低年级口语交际的评价，主要考查以下内容：
（1）参与交流是否踊跃积极。
（2）能否清楚、明白地表达自己的意思。
（3）考察是否有良好的交际习惯，如，认真倾听别人的发言，说话自然大方、有礼貌。
（4）与交流群体的协同与合作。
评价结果可由自己、同学、教师三方商定，对学生进行综合评价。以上四项评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。
*教师要注意，与以往的口语交际情况相比较，学生发生了哪些变化。
7.写话的评价方法。
对低年级写话的评价，主要考查以下内容：
（1）学生能否就给定的写话范围写话。
（2）语句是否完整、通顺，意思是否明白。能否正确使用句号、问号、叹号。
（3）字能否写得正确、端正。
以上三项评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。
*教师要注意，与以往的写话情况相比较，学生发生了哪些变化。
8.听力的评价方法。
对低年级听力的评价，主要考查以下内容：
（1）能否听清楚讲话的内容。
（2）能否初步了解主要内容。
（3）能否用自己的话复述听到的内容。
以上三项评价内容，总分为5分。教师要求不宜过高。
*教师要注意，与以往的听力情况相比较，学生发生了哪些变化。
五、统计分析
对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。
（一）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。（见附件一）
（二）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为低年级阶段语文学习情况的档案资料。（见附件二）
附件一
表一：
________省市______学校二年级____班学生语文学习成绩统计表
班级总人数：______人测试时间：______年______月
成绩
项目
5分
4分
3分
2分
1分
未得分
平均得分
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
课内认字
写字
看拼音写词语
阅读理解
口语交际
……
说明：上表中的测试内容可以根据实际的测试情况进行增减。
表二：
_________省市________学校二年级____班学生课外认字统计表
班级总人数：______人测试时间：______年______月
认字数
1000字以上
500－
999字
400－
499字
300－
399字
200－
299字
100－
199字
50－
99字
0－
49字
人数
比例
备注
最多认字 个；最少认字 个；平均每人认字 个。
附件二
__________学校二年级____班学生语文学习成绩登记表
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