概要：B.仁老栓夫妻：儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子!C.村里人：你只寻儿子，这样的儿子太多啦!4.寻人启事中，老人介绍自己的儿子“活得十分潇洒”。读完小说后，你认为仁杰、艾荷花活得“潇洒”吗?为什么?(2分)答：5.小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处?6.寻狗?寻人?!老人能寻回自己的儿子吗?请展开想像给小说续一个合理的结局。二.作文书可医治愚昧，书可使人聪慧，书是人类进步的阶梯;书寄托着长辈的期冀，书演示着人成长的途径;书折射着老师、同学的情谊和我们的喜怒哀乐……请以书或读书为话题写一篇600字以上有真情实感的文章，题目自拟，文体不限。《老王》课后练习答案：1.(1).zài dì (2).yǔ (3).yì(4).Kū lóu2.(1)荒僻 (2).攥 滞笨(3).愧怍 (4).侮辱3. (1).呆滞笨拙 (2).明令取消或禁止 (3).带
《老王》课后练习答案,标签：初二语文课后习题答案,http://www.85jc.comB.仁老栓夫妻：儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子!
C.村里人：你只寻儿子，这样的儿子太多啦!
4.寻人启事中，老人介绍自己的儿子“活得十分潇洒”。读完小说后，你认为仁杰、艾荷花活得“潇洒”吗?为什么?(2分)
答：
5.小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处?
6.寻狗?寻人?!老人能寻回自己的儿子吗?请展开想像给小说续一个合理的结局。
二.作文
书可医治愚昧，书可使人聪慧，书是人类进步的阶梯;书寄托着长辈的期冀，书演示着人成长的途径;书折射着老师、同学的情谊和我们的喜怒哀乐……
请以书或读书为话题写一篇600字以上有真情实感的文章，题目自拟，文体不限。
《老王》课后练习答案：
1.(1).zài dì (2).yǔ (3).yì
(4).Kū lóu
2.(1)荒僻 (2).攥 滞笨
(3).愧怍 (4).侮辱
3. (1).呆滞笨拙 (2).明令取消或禁止 (3).带着病(做某件事) (4).愉快地
4. ： ， ，“ ” “” “”，“”，“，”。
5.(1).慨——概(2).塌——踏
(3).撒——散
6(1).A (2).B (3).A
【综合练习】
1. qiàn yì
2.运用夸张的手法，强
调了老王步履维艰、身体僵直的形态。
3.准确、含蓄地透露出自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢我们，心里有说不出的悲酸和感动。
4.“他简直像……一堆白骨”对不幸者的关心、同情及悲酸。
5.表现了老王的善良。受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，所以去世前一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
6.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来对老王的关爱还很不够，所以感到愧怍。
7.“我”与老王的交往
8.略(应表现出同情心与爱心)
【拓展练习】
亲情呼唤
1.①仁老栓夫妇呼唤儿子的归来;
②社会对亲情的呼唤。
2.仁杰是个非常富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。(意近即可。)
3.A.爱狗如命(视狗如命) B.爱子情深 (思念亲人或盼子归来) C.呼唤亲情(感慨万分)
4.仁杰、艾荷花活得并不潇洒。因为他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃。虽物质生活富有，但精神上永远是乞丐。( 意近即可。)
5.答案要点：①构成鲜明的对比 ②间接刻画了人物形象(性格) ③使故事生动有趣，富有讽刺性。
6.提示：结局可以是多角度的。
如：①儿子被老人的真情打动，回到老人身边，老人享受了天伦之乐;
②老人没有寻回亲儿子，却寻回了没有血缘关系的“儿子”;
③老人依靠法律手段，讨回公道，让儿子尽赡养之责。(如有其他符合情理、扣住主题的答案亦可)
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