1. 人教版九年级语文下册第四单元教案合集

2. [10-10 23:15:55]   来源：http://www.85jc.com  初三语文课后练习   阅读：8747次

概要： 五、布置作业： 1．完成课上的戏剧评论写作练习。 2．课外了解世界四大吝啬鬼形象，看看夏洛克有什么不同之处? 提示：课外自读莫里哀的《悭吝人》、巴尔扎克的《守财奴》、果戈理的《死魂灵》，分别了解其中的阿巴贡、葛朗台、泼留希金。 阿巴贡、葛朗台、泼留希金的性格较单一，就是吝啬。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝啬，但他同时还爱女儿，对作为犹太人所受到的歧视和侮辱满怀愤怒，因此他的性格是丰满的、复杂的。他比其他三个吝啬鬼写得更为成功。 14、变脸 教学目标： 1.了解魏明伦及《变脸》的剧情。 2.了解川剧的一般特点。 3.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 4.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 教学重点： 1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 教学难点： 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 [教学要

人教版九年级语文下册第四单元教案合集,标签：初三语文课后习题答案,http://www.85jc.com
五、布置作业：
1．完成课上的戏剧评论写作练习。
2．课外了解世界四大吝啬鬼形象，看看夏洛克有什么不同之处?
提示：课外自读莫里哀的《悭吝人》、巴尔扎克的《守财奴》、果戈理的《死魂灵》，分别了解其中的阿巴贡、葛朗台、泼留希金。
阿巴贡、葛朗台、泼留希金的性格较单一，就是吝啬。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝啬，但他同时还爱女儿，对作为犹太人所受到的歧视和侮辱满怀愤怒，因此他的性格是丰满的、复杂的。他比其他三个吝啬鬼写得更为成功。
14、变脸
教学目标：
1.了解魏明伦及《变脸》的剧情。
2.了解川剧的一般特点。
3.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
4.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
教学重点：
1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点：
正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
[教学要点]
了解剧情；精读课文，欣赏品味；着重赏析剧本的情节美。
[教学步骤]
一、导入新课：
多媒体播放电影《变脸》片断。
芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空……
二、资料助读：
学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介、《变脸》剧情简介等。
三、整体感知：
1．教师播放媒体资源中的课文泛读，学生听读课文，并了解剧情。
2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
四、精读课文，美点寻踪：
1．学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。
2．学生自主品评，进行美点寻踪。
学生自由发言。
教师总结：《变脸》是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等诸多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。
五、赏析剧本的情节美：
1．教师选两位同学复述故事。其余同学点评。
明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。
狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突，剧情达到高潮。
水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。
2．教师创设合作探究的氛围，要求学生用“《变脸》情节美。美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。
学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。
六、布置作业：
1．把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。
2．课外阅读《变脸》全剧。

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第二课时
[教学要点]
鉴赏剧本的形象美、语言美、手法美；深层探究，质疑解疑。
[教学步骤]
一、鉴赏剧本的形象美：
1．配乐分角色朗读课文。注意体现人物的性格特征、思想感情。
学生自由组合。自选片断，表情朗读。
其余学生以“导演”的身份点评。
2．请演员谈表演的体会、收获。
(1)教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解，并选相关片断加以佐证。
成果展示：
狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。

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