概要：点拨：点明是一种精神，或能理解到以鱼写人，抓住具体的词、句谈人鱼公主的追求，语言通顺、完整即可。3.示例①：结构完整。承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终。 示例②：篇末点题。突出了“常读常新”的主题。 示例③：语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。点拨：点出任何一种作用，围绕作用作一点分析，语言通顺即可。不可只罗列作用不作分析。4.结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上：随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“常新”的感梧。作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。点拨：扣住两个方面来谈即可。5.略 点拨：扣住原有的认识说出一点新的休会，并言之有理，语言通顺。五、1.略 点拨：语气要得体，神态要恭敬，表达歉意。2.nì yè 点拨：“曳”易误读，应注意。六、( 1 )洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同样魅力无限。点拨：概括要准确，抓住关键词语。( 2
《丑小鸭》考点练兵一,标签：二年级语文知识扩展,http://www.85jc.com点拨：点明是一种精神，或能理解到以鱼写人，抓住具体的词、句谈人鱼公主的追求，语言通顺、完整即可。
3.示例①：结构完整。承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终。 示例②：篇末点题。突出了“常读常新”的主题。 示例③：语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。
点拨：点出任何一种作用，围绕作用作一点分析，语言通顺即可。不可只罗列作用不作分析。
4.结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上：随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“常新”的感梧。作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。
点拨：扣住两个方面来谈即可。
5.略 点拨：扣住原有的认识说出一点新的休会，并言之有理，语言通顺。
五、1.略 点拨：语气要得体，神态要恭敬，表达歉意。
2.nì yè 点拨：“曳”易误读，应注意。
六、( 1 )洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同样魅力无限。
点拨：概括要准确，抓住关键词语。
( 2 )示例一：应该摒弃。我们不可沉醉于过洋节，应该大力弘扬中国自己的传统文化，不应该在多元文化的大潮中丢失了自我。示例二：应该保留。我们主张弘扬中国的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展。
点拨：此题答案具有开放性，只要有自己的观点、并且言之成理即可。
七、(1)答案示例：①妈妈，您辛苦了;②世上只有妈妈好;③母亲，人生的第一任老师;④谁，报得三春晖。点拨：扣住主题即可。
(2)德·亚米契斯《爰的教育》;傅雷《侮雷家书》;苏霍姆林斯基《关于爰的思考》。可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述推荐理由，具体略。
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