概要：…………现在我对这些儿时的乐事久已缘远了。但在说起我额上的疤的来由时，还能热烈地回忆神情活跃的五哥哥和这种兴致蓬勃的玩意儿。谁言我左额上的疤痕是缺陷？这是我的儿时欢乐的佐证，我的黄金时代的遗迹。过去的事，一切都同梦幻一般地消灭，没有痕迹留存了。只有这个疤，好象是“脊杖二十，刺配军州”时打在脸上的金印，永久地明显地录着过去的事实，一说起就可使我历历地回忆前尘。仿佛我是在儿童世界的本贯地方犯了罪，被刺配到这成人社会的“远恶军州”来的。这无期的流刑虽然使我永无还乡之望，但凭这脸上的金印，还可回溯往昔，追寻故乡的美丽的梦啊。小学语文练习：1、 从文中找出相应的词语填空，并仿写四组。（ ）的梦 （ ）的遗迹 （ ）的玩意儿 （ ）的佐证 （ ） （ ） （ ） （ ）
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现在我对这些儿时的乐事久已缘远了。但在说起我额上的疤的来由时，还能热烈地回忆神情活跃的五哥哥和这种兴致蓬勃的玩意儿。谁言我左额上的疤痕是缺陷？这是我的儿时欢乐的佐证，我的黄金时代的遗迹。过去的事，一切都同梦幻一般地消灭，没有痕迹留存了。只有这个疤，好象是“脊杖二十，刺配军州”时打在脸上的金印，永久地明显地录着过去的事实，一说起就可使我历历地回忆前尘。仿佛我是在儿童世界的本贯地方犯了罪，被刺配到这成人社会的“远恶军州”来的。这无期的流刑虽然使我永无还乡之望，但凭这脸上的金印，还可回溯往昔，追寻故乡的美丽的梦啊。
小学语文练习：
1、 从文中找出相应的词语填空，并仿写四组。
（ ）的梦 （ ）的遗迹 （ ）的玩意儿 （ ）的佐证 （ ） （ ） （ ） （ ）
【设计说明：属于“直接提取信息”兼顾基础知识。基础知识的选择应考虑文章比较突出的知识点。此题在提取的基础上，还增加了四题仿写，有一定的整合。】
2、 “我的儿童时代的美丽的梦”具体的“梦”是指 ，请你从文中找出其中三件事，用简洁的语言写下来。
（1） ；
（2） ；
（3） 。
【设计说明：属于“直接提取信息”，引导学生关注文章关键性内容的理解。训练学生准确定位、概括文章的主要内容。同时训练学生用简洁语言概括的能力。“我的儿童时代的美丽的梦”是全文故事的总领。】
3、“大家一边做，一边兴高采烈地说笑。有时说谁的做得太小，谁的做得太大；有时盛称姑母的做得太玲珑，有时笑指母亲的做得象个饼。”
仿照上面的句子，写一段带有“有时…有时…有时”总分结构的话，注意正确使用标点符号。
【设计说明：属于“整合信息”，结合语文基础知识关于总分结构段式的写法，进行仿写。此题的知识是运用关联词语把话写具体，也是从词语过渡到句子的训练。】
4、但我自己美其名曰“梦痕”。这是因为（ ）
A这是我的梦一般的儿童时代所遗留下来的唯一的痕迹。。
B这是我的儿时欢乐的佐证，我的黄金时代的遗迹。
C这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的。
D由这痕迹可以探寻我的儿童时代的美丽的梦。
5、而在我，做孩子们的，在这种日子更有无上的欢乐。这正是因为（ ）
A我得先吃一碗甜甜的豆沙；母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃；还把做圆子收口时摘下来的一小粒米粉给我，叫我“自己做来自己吃等等。
B笑语之声，充满一堂。这是年中难得的全家欢笑的日子。
C热烈地回忆神情活跃的五哥哥和这种兴致蓬勃的玩意儿
D大家一边做，一边兴高采烈地说笑。
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