1. 最基本的预习四字法

2. [08-24 18:45:32]   来源：http://www.85jc.com  听课方法   阅读：8426次

概要：而一些比较简单的课代预习，或是在学习时间比较紧张时的课代预习，可以只完成“读”和“画”两步程序，而不用些读书笔记。因为通常在“画”的过程中，就已经理出课代的重点、难点、个人的见解以及对问题的质疑了。最复杂和要求最高的预习笔记，则是在自己对课代已经初步理解的基础上写出的阅读笔记，这种笔记能反映全篇课代的知识结构以及各知识点的内容提要，且重点突出，层次分明。能达到这种高标准要求的，一般是有充裕的课前预习时间或是有较强自学能力的学生。当然，对那些比较简单、理解程度要求不高的课代，多数同学的笔记也能达到这一要求，如化学中关于元素、化合物知识的课代，可根据已学过的研究元素、化合物知识的一般方法，对新课代中将要学习的具体物质按照存在、制法、性质、检验和用途的研究线索，独立而有条理地逐一拟出预习笔记。在写预习笔迹时应留出一定的空白，以便听课时把教师讲授的有价值的内容补充进去。对于有一定难度的课代，一般只要求写简单的预习笔记，预习时把更多时间用在阅读和思考上，待上课听讲时

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而一些比较简单的课代预习，或是在学习时间比较紧张时的课代预习，可以只完成“读”和“画”两步程序，而不用些读书笔记。因为通常在“画”的过程中，就已经理出课代的重点、难点、个人的见解以及对问题的质疑了。
最复杂和要求最高的预习笔记，则是在自己对课代已经初步理解的基础上写出的阅读笔记，这种笔记能反映全篇课代的知识结构以及各知识点的内容提要，且重点突出，层次分明。能达到这种高标准要求的，一般是有充裕的课前预习时间或是有较强自学能力的学生。
当然，对那些比较简单、理解程度要求不高的课代，多数同学的笔记也能达到这一要求，如化学中关于元素、化合物知识的课代，可根据已学过的研究元素、化合物知识的一般方法，对新课代中将要学习的具体物质按照存在、制法、性质、检验和用途的研究线索，独立而有条理地逐一拟出预习笔记。
在写预习笔迹时应留出一定的空白，以便听课时把教师讲授的有价值的内容补充进去。对于有一定难度的课代，一般只要求写简单的预习笔记，预习时把更多时间用在阅读和思考上，待上课听讲时再按教师的讲课思路写出课堂笔记。
（4）记
记，即预习的最后阶段对新课重点知识进行记忆，如重要的词、句和段落，重要的概念、定理和结论等，要求能基本记住。
分段细读之后，为了整理自己的预习思路，可以把课代从头至尾再细读看一遍，或者是合上课本，闭目反思，把新课内容从头到尾过一遍。这时如果感到知识连贯、脉络清晰、有条理，就说明对课代的内容梗概和中心思想已经比较熟悉了。回读、默想、反思是一种有效的阅读记忆法。 www.85jc.com 　
在阅读记忆中，尽量让新课知识与学过的旧知识建立联系，也就是说在预习时应先复习有关的旧知识。这样不仅为新课学习做好了知识准备，有利于对新知识的理解，而且记忆起来也容易多了。对于一些新旧知识，譬如相似概念、词句、公式、名称、实验和物质、性质，等等，可采用对比的方法理解和记忆。这种让新知识植根于旧知识的生长点上的预习，在头脑中形成的初步印象会更深刻。
有个中学生记忆东西非常快，一般阅读三到五遍就可以记住一段代章。这其中的奥妙在哪里呢？其实很简单，他采用了尝试再现法。即他把所要记忆的材料看过之后放在一边，然后试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次就基本上记住了所学的内容。这种阅读中的快速记忆法尤其适用于预习中的记忆。
因为预习投入的时间不多，利用较少的时间记住一些重要的新课知识，进入课堂学习时，便可以集中精力进行新课知识的理解和运用，听课水平也就相应提高了。虽然快速记忆的有些内容保持时间不长，但在其后续的学习环节中这些知识还将不断得到强化，因而能实现预习中的高效率记忆。
当然，记忆还有很多种方法，由于预习中需要记忆的材料不多，且对记忆的要求也不高，因此在实际操作过程中可以根据个人的情况，有目的地学习一些适宜的记忆方法。

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