1. “发散型”思维方式在高三地理复习中的运用

2. [08-24 19:14:53]   来源：http://www.85jc.com  高考地理复习方法   阅读：8853次

概要：世界地理》知识时，本人以赤道为“红线”，要求学生回答：www.85jc.com ① 自西向东，赤道所经过的大洲、大洋的名称？ ② 赤道所经过大洲的主要气候类型？成因？特点？ ③ 赤道所经过大洲的主要地形区？成因？特点？ ④ 赤道所经过的国家？首都？经济？特有的农产品、矿产品？近年来发生的重大事件？民族？代化？宗教？ 通过以上复习，学生不但了解了相关的地理知识，而且学会了如何看图、识图以及如何提出问题、分析问题、解决问题。这样，学生掌握了学习的方法，提高了自学的能力。 三、 以“点”带“面” www.85jc.com 在小比例尺的地图上，我们可以把一座城市或一个地区看成一个“点”，以“点”为中心，向外画“圆”，辐射其它地理知识，形成一个“面”。例如：讲“北京” 时，要求学生了解北京的地理位置（引出北

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世界地理》知识时，本人以赤道为“红线”，要求学生回答： www.85jc.com 　

 

 

 

①   自西向东，赤道所经过的大洲、大洋的名称？

 

 

 

②   赤道所经过大洲的主要气候类型？成因？特点？

 

 

 

③   赤道所经过大洲的主要地形区？成因？特点？

 

 

 

④   赤道所经过的国家？首都？经济？特有的农产品、矿产品？近年来发生的重大事件？民族？代化？宗教？

 

 

 

通过以上复习，学生不但了解了相关的地理知识，而且学会了如何看图、识图以及如何提出问题、分析问题、解决问题。这样，学生掌握了学习的方法，提高了自学的能力。

 

 

 

三、 以“点”带“面”

 

 

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在小比例尺的地图上，我们可以把一座城市或一个地区看成一个“点”，以“点”为中心，向外画“圆”，辐射其它地理知识，形成一个“面”。例如：讲“北京” 时，要求学生了解北京的地理位置（引出北京的气候类型、成因、特点？进而引出北京的“沙尘”天气：爆发的时间？源地？原因？解决的措施？以及2008年的“北京奥运”几月份举办可避免“沙尘”的袭击？等一些问题）、历史的变革、城市职能（引出城市职能的种类？以及我国主要城市的职能？）、人口（引出今后北京的人口政策？）、经济的发展（引出目前主要的工业部门？今后应采取哪些措施才能使北京的经济走上可持续发展的道路？）等。课后让学生再了解一下伦敦、巴黎、纽约、旧金山等世界重要的城市，以及一些“热点”城市。这样，不但使学生识记了相关的地理知识，而且培养了学生的思维“发散”能力。

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