1. Unit 3 Let’s Try and Story Time教学随笔

2. [11-19 23:23:47]   来源：http://www.85jc.com  英语教学随笔   阅读：8673次

概要：1、听和说的能力是在一定的语言环境中形成的，教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。本节课采用了多样的教学手段，如Chant, Guessing Game，Story Telling和Role Play等方式，创设生动活泼的语言情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一个学生都敢于和乐于开口说英语，并努力为他们提供说英语的机会。让孩子在“玩中学”，在快乐的环境中，不知不觉地习得语言。2、本节课在所学的语言基础上，教师大胆地把Let’s Try和Story Time结合起来，通过两部分的共通点创设了两个不同环境下的教学情景，如Guessing Game的设计，Story的铺垫与进一步的展开，这些情景下的活动都是具有一定的交际特征的语言实践活动。它虽不是完全自然的交际性活动，但与机械的语言操练相比，更贴近生活、真实自然。在这种准交际性的活动中学习英语，学生更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。3、本节课在大量接触真实语言的基础上，依*了大量的重复模仿，强化记忆，通过大量语言

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1、听和说的能力是在一定的语言环境中形成的，教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。本节课采用了多样的教学手段，如Chant, Guessing Game，Story Telling和Role Play等方式，创设生动活泼的语言情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一个学生都敢于和乐于开口说英语，并努力为他们提供说英语的机会。让孩子在“玩中学”，在快乐的环境中，不知不觉地习得语言。

2、本节课在所学的语言基础上，教师大胆地把Let’s Try和Story Time结合起来，通过两部分的共通点创设了两个不同环境下的教学情景，如Guessing Game的设计，Story的铺垫与进一步的展开，这些情景下的活动都是具有一定的交际特征的语言实践活动。它虽不是完全自然的交际性活动，但与机械的语言操练相比，更贴近生活、真实自然。在这种准交际性的活动中学习英语，学生更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。

3、本节课在大量接触真实语言的基础上，依*了大量的重复模仿，强化记忆，通过大量语言输入，让学生尽可能多地接触语言，使用语言。针对学生的年龄特点，从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生初步的语感，由浅入深、由易到难、循序渐进、不断复现。

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