概要：生：开放!师：现在，这座大花钟已经不需要这个指针了(师拔下指针)，因为——(出示最后一个自然段)——读——生：“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?”师：多奇妙啊!用这句话来夸夸咱们修建的这座花钟!自豪一点，“你只要看看……”(范读)生：“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?”师：有趣吗?生：有趣。师：我想请一个同学把同学们的这个感受写在黑板上。谁去把“有趣”这个词写在花钟的后面?(对一生)来吧。(面对全体学生)你们呢，也可以把这个词写在课文的空白处，你就可以写在课题的后面，有趣!(生写)师：好，我们一起来读一读这个词。这花钟可真——生：有趣!师：(指黑板上的花钟)你看，它，现在不需要地下的那个机械结构了，是不是?生：是!师：(举起指针)现在它也不需要这个指针
《花钟》课堂教学实录,标签：小学三年级语文教学,http://www.85jc.com生：开放!
师：现在，这座大花钟已经不需要这个指针了(师拔下指针)，因为——(出示最后一个自然段)——读——
生：“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?”
师：多奇妙啊!用这句话来夸夸咱们修建的这座花钟!自豪一点，“你只要看看……”(范读)
生：“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?”
师：有趣吗?
生：有趣。
师：我想请一个同学把同学们的这个感受写在黑板上。谁去把“有趣”这个词写在花钟的后面?(对一生)来吧。(面对全体学生)你们呢，也可以把这个词写在课文的空白处，你就可以写在课题的后面，有趣!(生写)
师：好，我们一起来读一读这个词。这花钟可真——
生：有趣!
师：(指黑板上的花钟)你看，它，现在不需要地下的那个机械结构了，是不是?
生：是!
师：(举起指针)现在它也不需要这个指针了，用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的——(指课题)
生：花钟!
师：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，嗯，现在呢，(看表)是两点左右，这节课快要结束了，老师找了很多的资料，都没有找到两点钟开放的花，但是我找到了一种在两点钟闭合的花，它的名字叫“深红海绿”，我把它种在这里。(贴在黑板的“花钟”上)，它也可以用来表示花的开放啊。那，其它的这些时刻，该用什么花来表示呢?(在空白处贴上问号)这就需要你们，到书中，到大自然中去寻找了!下课。
以上内容来自《花钟》课堂教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!
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