概要： 【小编寄语】《听听，秋的声音》课堂实录及评析是www.85jc.com小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!《听听，秋的声音》课堂实录及评析一、 创设情境 走进秋天师：同学们，学习新课之前，我们先来欣赏几幅图片，请你一边看，一边想，这是一个怎样的季节?(出示图片，播放背景音乐)师：你看到了一个怎样的季节?生：这是一个金色的季节。生：这是一个五谷丰登的季节。生：这是景色宜人的季节。生：这是一个绚丽多彩的季节。生：这是一个满树黄叶的季节。生：这是一个瓜果飘香的季节。生：这是一个硕果累累、凉风习习的季节。[教师注重调动和唤醒学生已有的经验和既有语汇，使秋天成为一幅幅鲜活亮丽的画，深深地印在了学生的头脑中，符合中年级学习规律。]师：同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》，谁来读课题?生：听听，秋的声音。师：后面的“听”要轻声
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【小编寄语】《听听，秋的声音》课堂实录及评析是www.85jc.com小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!
《听听，秋的声音》课堂实录及评析
一、 创设情境 走进秋天
师：同学们，学习新课之前，我们先来欣赏几幅图片，请你一边看，一边想，这是一个怎样的季节?(出示图片，播放背景音乐)
师：你看到了一个怎样的季节?
生：这是一个金色的季节。
生：这是一个五谷丰登的季节。
生：这是景色宜人的季节。
生：这是一个绚丽多彩的季节。
生：这是一个满树黄叶的季节。
生：这是一个瓜果飘香的季节。
生：这是一个硕果累累、凉风习习的季节。
[教师注重调动和唤醒学生已有的经验和既有语汇，使秋天成为一幅幅鲜活亮丽的画，深深地印在了学生的头脑中，符合中年级学习规律。]
师：同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》，谁来读课题?
生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声;注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听;听听，秋的什么?
生：秋的声音
师：听听，谁的声音?
生：秋的声音
(引导学生读好重音)
[不仅要看，还要“听”，声色俱佳，巧妙的过渡。]
二、 自学课文，聆听秋声
师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇——
生：略读课文
那我们应该怎样学习略读课文呢?
生：自读
师：那我们赶快来读一读“阅读提示”，看看提示中对我们的自学提出了什么要求?谁来读一读?
生：有感情地朗读这首诗，一边读一边想象，把自己的体会和同学分享，还可以仿写诗句。
师：要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗?在读的过程中，还要想一想，这首诗都写了哪些声音呢?读吧，直到自己满意为止。
[学生的学习兴趣来源于教师的有效激发，老师不断地启发、调动和激发学生，让学生饶有兴趣地投入到阅读中，去思考，去发现，为进一步的阅读品悟奠定了基础。]
师：这首诗都写了谁的声音呢?
生：黄叶落下来的声音
生：蟋蟀叫的声音
生：大雁的声音
生：秋风的声音
师相机板书，并指导“蟋蟀”的写法，引导学生发现形声字的特点。
[细微处引导学生注意辨析字形，发现汉字构字规律。]
三、 品读秋声，读中想象
师：课文给我们描述了这么多声音，你能读出来吗?
生：读第一至第三小节。
师：你读了几个小节?
生：三个。
师：听老师读，看看老师怎样读这三个小节。
[如何朗读，教师通过范读，渗透着读的方法指导。]
师：你听出是三个小节了吗?老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间——
生：很长
师：你能读出三个小节吗?
生：读第一至第三小节
师：读得真好!你在读的时候，仿佛看到了什么呢?
生：仿佛看到了秋风掠过田野
师：田野是什么颜色的?
生：金黄色的
师：你们能像她这样一边想象一边读吗?
生：再读一至三小节
师：你仿佛看到了什么?
生：我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀，在和阳台告别。
师：是啊，同学们，我们读的是文字，而头脑中想象的是画面，你读的时候，也可以这样把文字换成一幅幅画面。谁还想读?
生：再次朗读一至三小节
师：你头脑中的画面是怎样的?
生：大树抖抖手臂，跟黄叶告别。
师：黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢?
生：大树，明年我还会回来的。
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