概要： 【设计意图】《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下结实的“基础”。【教学目标】1.知识与能力：通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。2.过程与方法：.采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。3.情感态度与价值观：感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到
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【设计意图】
《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下结实的“基础”。
【教学目标】
1.知识与能力：通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。
2.过程与方法：.采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。
自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。
3.情感态度与价值观：感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。
【教学重点】
认字、写字、朗读课文。学习默读课文。
【教学难点】
朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们的生活带来的生活情趣。
【教学方法与手段】
运用学过的方法自主识字，交给默读方法，放手让学生自读自悟，就自己感兴趣的内容与人交流。
【教学准备】投影仪、卡片、小黑板。
【教学流程】
一、情景引入，巧设悬念
小朋友，你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。你也想有一只属于自己小动物吗?今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么故事吗?今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。
(板书课题)读课题
【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】
1、出示小女孩图片。
2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。
读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。
3、趣味识“卡”
“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。(师和生加动作齐演。)
给“卡”找朋友。(卡通、卡车……)
4、出示课题、齐读课题。——“卡罗尔的她的小猫”
【低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。】
二、初读课文，趣味识字。
1、轻声自由读故事。
要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。
2、趣味识字。
● 找找多音字，交交好朋友。
dāi 待在…… jiàn 黑白相间…… dā 滴滴答答……
待{ 间{ 答{
dài 等待…… jiān 中间…… dá 回答……
● 看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫—“喵”
● 出示：生字带拼音。
软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉
(1)、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱---厨(橱柜是木头做的)，读准第二声。
(2)、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很——“舒适”(随机理解“舒适”)
(3)、齐读。
● 出示：生字带拼音。
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