概要: 一、学情分析:本篇课文是北师大版三年级上册教材“鸟儿”单元的第一篇主体课文,课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。文章语言优美,生动形象,是一篇学生乐学、愿学的好文章。抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动”地“等待”,“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法:关于翠鸟羽毛的颜色,自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。选编这篇课文的主要意图:一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的;二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用;三是培养学生爱护鸟类的意识。班上绝大多数同学对翠鸟感觉很陌生,甚至连名字都没听说过,学习起来有一定的困难。但三年级学生已经具备了一
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一、学情分析:
本篇课文是北师大版三年级上册教材“鸟儿”单元的第一篇主体课文,课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。文章语言优美,生动形象,是一篇学生乐学、愿学的好文章。
抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动”地“等待”,“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察顺序和描述方法:关于翠鸟羽毛的颜色,自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
选编这篇课文的主要意图:一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的;二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用;三是培养学生爱护鸟类的意识。
班上绝大多数同学对翠鸟感觉很陌生,甚至连名字都没听说过,学习起来有一定的困难。但三年级学生已经具备了一定的分析、理解事物的能力,在语言表达、概括等各个方面有了一定的基础。我想,通过形象直观的画面展示,加上教师的正确引导,能够达到预期的教学目标。
二、教学目的:
1、了解翠鸟的外形特点及生活习性,感受作者对翠鸟的喜爱之情,激发学生保护鸟类,热爱大自然的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者抓特点观察、描写的方法,体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。
三、材料准备:录音机、磁带、翠鸟填色卡
四、教学过程:
1:创设情境,触发个性
师:同学们,听--(播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?
生齐答:鸟的叫声。
师:你们喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?
生1:我喜欢燕子,因为它是益鸟,能捉害虫。
生2:我喜欢大雁,因为它每到春天就会来到我们身边。
生3:我喜欢黄鹂,因为它的歌声清脆悦耳。我希望我的歌声能像它一样好听。
生4:我喜欢啄木鸟。因为它可以捉虫子,是森林的医生。
……
师:是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟。(板书课题)
生齐读:翠鸟
2、细读课文第一自然段,认识翠鸟的外形特点。
师:请同学们自读课文,边读边思考课文是从哪几个方面介绍翠鸟的?
生1:是从翠鸟的外形,眼睛介绍的。
生2:是从翠鸟的外形,家和它捕鱼的动作介绍的。
生3:是从外形、动作、家介绍的。
……
师:同学们总结得非常好,课文就是从外形、动作、家介绍翠鸟的,教师借机板书。同学们最想了解它的哪一特点?
生1:外形
生2:外形
生3:动作
生4:外形
……
师:我们遵从大多数同学的意见,先来了解翠鸟的外形特点。请同学们自读翠鸟的外形部分,交流你的收获。
生1:我知道了翠鸟有一双红色的小爪子。
生2:我知道了它的颜色非常鲜艳,头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
生3:我知道了它小巧玲珑。一双灵活透亮的眼睛下面,长着一张又长又尖的嘴。
师:同学们说得真棒!把翠鸟的外形特点都说了出来。谁能用几个词来概括它的外形?(同学们积极发言)
生1:它的颜色非常鲜艳。
生2:它小巧玲珑。
教师板书:颜色鲜艳 小巧玲珑
师:这样一只小鸟真是太美丽了!让我们齐读这一段去感受它的美丽。
(齐读课文)
师:面对这样一只美丽的小鸟,你想对它说些什么?
生1:翠鸟,你太美丽了!
生2:翠鸟,我太喜欢你了!
生3:翠鸟,你的羽毛太美了!
……
师:同学们就通过自己的朗读去展示自己对翠鸟的赞美和喜爱之情。
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