概要:扁鹊治病教案——根据《扁鹊治病》寓言内容所编,希望可以给大家提供参考帮助!1、 学会本课生字,新词2、 抓住重点词语,理解课文句子的意思3、 正确流利,有感情的朗读课文,读出人物的语气4、 说说学习了这篇语言受到的启发5、 同过本课教学,引导学生体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程,教育学生要相信医学。同时要善于倾听别人的意见,有病一定要及时医治教学重难点1、 学习课文,体会句字中重点词语的作用2、 教育学生要相信医学。同时要善于倾听别人的意见,有病一定要及时医治教学准备:课件、插图教学课时:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容2、理解“拜见,理睬,毫不在意,邀功请赏,深入骨髓,无能为力”等词语的意思3、正确、流利的朗读课文4、理清文章脉络教学程序教师活动学生活动谈话,导入新课1、 破题:板书课题:20,扁鹊见蔡桓公2、 全班齐读课题,质疑课题。3、 让我们带着这些问题,一起来学习这篇课文吧!读题目,提问题。(扁鹊是谁?扁鹊给谁治病?扁鹊治病的结果是怎么
扁鹊治病教案,标签:四年级语文教学设计,http://www.85jc.com扁鹊治病教案——根据《扁鹊治病》寓言内容所编,希望可以给大家提供参考帮助!
1、 学会本课生字,新词
2、 抓住重点词语,理解课文句子的意思
3、 正确流利,有感情的朗读课文,读出人物的语气
4、 说说学习了这篇语言受到的启发
5、 同过本课教学,引导学生体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程,教育学生要相信医学。同时要善于倾听别人的意见,有病一定要及时医治
教学重难点
1、 学习课文,体会句字中重点词语的作用
2、 教育学生要相信医学。同时要善于倾听别人的意见,有病一定要及时医治
教学准备:课件、插图
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容
2、理解“拜见,理睬,毫不在意,邀功请赏,深入骨髓,无能为力”等词语的意思
3、正确、流利的朗读课文
4、理清文章脉络
教学程序
教师活动
学生活动
谈话,导入新课
1、 破题:板书课题:20,扁鹊见蔡桓公
2、 全班齐读课题,质疑课题。
3、 让我们带着这些问题,一起来学习这篇课文吧!
读题目,提问题。(扁鹊是谁?
扁鹊给谁治病?扁鹊治病的结果是怎么样?……)
自学生字词
1、 出示本课生字:
(1)翘舌音:释(shì) 肉(ròu)
(2)平舌音:睬(cǎi) 髓(sǔi)
(3)后鼻音:烫(tàng)
(4)其他音:毫(háo) 邀(yāo) 剂(jì)
2、指名读生字,注意生字的发音问题
3、全班齐读生字,并口头组词
4、出示问中的词语:拜见 毫不在意 邀功请赏 理睬 深入骨髓 无能为力
5、指定小组进行开火车读生字,新词比赛。
6、学生轻声自由朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句子旁边写上自己的感受
对生字进行学习,读准字音,对生字进行扩词。
参加游戏
读课文,做旁批
再读课文理清文章的脉络
1、以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?
2、各个小组在小组内先互相交流,进行改进,并推荐代表准备发言
3、反馈学习情况:
讨论每个自然段写什么内容?
第一自然段:写春秋时期,名医扁鹊去拜见蔡桓公
第二字软段:写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病,必须医治,但是蔡桓公毫不在意
第三自然段:写过了10来天,扁鹊对蔡桓公说他的病已经发展到批肉之间了。但是蔡桓公假装没听见。
第四自然段:写又过了10几天,扁鹊认为蔡桓公的病已经发展到肠胃里去了,蔡桓公听了满脸不高兴
第五自然段:写又过了10来天,扁鹊知道蔡桓公的病已经发展到了骨髓,他无能为力了。
第六自然段:写五天后,蔡桓公浑身疼痛,不久就病死了。
思考并讨论:文中的每个自然段写什么内容?
第一自然段:写春秋时期,名医扁鹊去拜见蔡桓公
第二字软段:写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病,必须医治,但是蔡桓公毫不在意
第三自然段:写过了10来天,扁鹊对蔡桓公说他的病已经发展到批肉之间了。但是蔡桓公假装没听见。
第四自然段:写又过了10几天,扁鹊认为蔡桓公的病已经发展到肠胃里去了,蔡桓公听了满脸不高兴
第五自然段:写又过了10来天,扁鹊知道蔡桓公的病已经发展到了骨髓,他无能为力了。
第六自然段:写五天后,蔡桓公浑身疼痛,不久就病死了
分自然段朗读课文
1、 思考:课文写了什么内容?(这篇课文写的是春秋时期,名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病,但是由于蔡桓公不相信他的话,最中病入骨髓,无药可救的事情)
2、 按什么顺序写的?(按照事情发展的先后顺序)
1、课文写的是春秋时期,名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病,但是由于蔡桓公不相信他的话,最中病入骨髓,无药可救的事情
2、按照事情发展的先后顺序
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