《匆匆》一课一练
- [05-18 03:40:14] 来源：http://www.85jc.com 六年级语文教案设计 阅读：8522次
概要：D（yān）没了他的脚印。 1．将文中加黑字不正确的诗音删去。 2．在文中A、B、C、D处填写正确的字。 A：B：C：D： 3．在文中括号里填上关联词，最恰当的一项是（） A．还是尽管尽管便因为 B．仍旧即使即使就由于 C．还是不管还是便因为 D．仍然哪怕或是就由于 4．多音字组词。 悄qiāo（）散 sǎn（） qiǎo（） sàn（） 5．从文中找出两对反义词。 （）——（）（）——（） 6．全文运用化的写法，写到了岁月的无情却又慷慨、公正。其中第2～4段运用了，句式，而第7、8段则运用了的写法。 十、破折号的使用。 A．表示解释说明。B．表示意思递进C．表示意思转折D．表示语音的延长 1．我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理。 （） 2．我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢。 （） 3．每年——特别是水灾，旱灾的时
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D （yān）没了他的脚印。 1．将文中加黑字不正确的诗音删去。 2．在文中A、B、C、D处填写正确的字。 A：
B：
C：
D：
3．在文中括号里填上关联词，最恰当的一项是（ ） A．还是 尽管 尽管 便 因为 B．仍旧 即使 即使 就 由于 C．还是 不管 还是 便 因为 D．仍然 哪怕 或是 就 由于 4．多音字组词。 悄 qiāo（ ） 散 sǎn（ ） qiǎo（ ） sàn（ ） 5．从文中找出两对反义词。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 6．全文运用
化的写法，写到了岁月的无情却又慷慨、公正。其中第2～4段运用了
，句式，而第7、8段则运用了
的写法。 十、破折号的使用。 A．表示解释说明。 B．表示意思递进 C．表示意思转折 D．表示语音的延长 1．我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理。 （ ） 2．我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢。 （ ） 3．每年——特别是水灾，旱灾的时候，这些人的日子就不好过了。（ ） 4．“说起今年的‘五一’真快活——咦，你为什么没出去？” （ ） 十一、积累几条珍惜时间的名言或谚语。 参考答案 一、看拼音，写词语。 línɡ lì pái huái chì luǒ zhē wǎn （伶俐） （徘徊） （赤裸） （遮挽） 二、给下面句子中加黑的字选择正确的读音，用“√”标出。 1．毛泽东主席曾（cén cénɡ√）赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁（nínɡ nìnɡ√）可饿死，不领美国的‘求济粮（niánɡ liánɡ√）’”。 2．过去的日子如薄（báo bó√）雾，被初阳蒸（zhēn zhēnɡ√）融了。 3．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（luó nuó√）移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuǎn zhuàn√）。 4．等（děn děnɡ√）我睁开眼和太阳再见，这算又溜（liū√ liú）走了一日。我掩（yǐn yǎn√）着面叹息。 三、填上合适的词语。 凝然的
双眼 飞快地
奔跑 悄悄 地挪移 斜斜的
影子 拼命地
挣扎 伶俐 地跨过四、照样子，写词语。 例：泪（潸潸） 眼（巴巴） 绿（油油） 急（匆匆） 乐（呵呵） 汗（津津） 白（茫茫） 笑（吟吟） 哭（啼啼） 五、比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。 1．我不知道他们给了我多少日子。 他们给了我多少日子，我不知道。 （√） 2．我的日子滴在时间的流里。 时间的流滴在我的日子里。 （×） 3．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。 （√） 六、选字填空。 着 了 过 啊 吧 呢 1．太阳他有脚（啊），轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟（着）旋转。 2．看来今天我是不得不去一趟（了）。 3．去的尽管去（了），来的尽管来（着）；去来的中间，又怎样地匆匆（呢）？ 七、读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。 1．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（比喻） 2．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人） 3．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （反问） 4．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） 5．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问） 八、课内阅读。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是□（——）洗手的时候□（，）日子从水盆里过去□（；）吃饭的时候□（，）日子从饭碗里过去□（；）默默时□（，）便从凝然的双眼前过去□（。）我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（跨）过，从我脚边（飞）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（溜）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（闪）过了。 1．在文中“□”处填上合适的标点。 2．画“
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