1. 人教版六年级上册语文教案《有的人》教学设计之二

2. [06-03 03:01:09]   来源：http://www.85jc.com  六年级语文教案设计   阅读：8721次

概要： 教学目标： 知识目标：朗读课文，了解课文内容。 能力目标：学习课文的表达方法。 情感目标：引导学生树立正确的人生目标。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 引导学生朗读鲁迅先生的《自嘲》一诗，引人对鲁迅先生高尚人格和光辉精神的评价，带人新课时的学习。 二、介绍作者和写作背景。 三、初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容。 1．听朗读带，或者教师范读全诗。 2．学生自由朗读全诗，思考：这首诗的体裁是怎样的? 四、品读诗歌，理解诗歌内容。 1．学生齐读诗歌。 (1)诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? (2)如果将诗歌中涉及到的人直接点出，在表达效果上会有什么变化? 2．引导学生细读诗歌，对诗歌当中其他语言运用精妙的地方加以品味。 五、精

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教学目标：
知识目标：朗读课文，了解课文内容。
能力目标：学习课文的表达方法。
情感目标：引导学生树立正确的人生目标。
教学过程：

一、创设情境，导入新课：
引导学生朗读鲁迅先生的《自嘲》一诗，引人对鲁迅先生高尚人格和光辉精神的评价，带人新课时的学习。
二、介绍作者和写作背景。
三、初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容。
1．听朗读带，或者教师范读全诗。
2．学生自由朗读全诗，思考：这首诗的体裁是怎样的?
四、品读诗歌，理解诗歌内容。
1．学生齐读诗歌。
(1)诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同?
(2)如果将诗歌中涉及到的人直接点出，在表达效果上会有什么变化?
2．引导学生细读诗歌，对诗歌当中其他语言运用精妙的地方加以品味。
五、精读诗歌，领会诗歌感情。
1．学生自由朗读诗歌。
注意体会每节诗歌中的具体感情。
2．指名学生朗读诗歌，要求能够读出各节的真实感情。

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