概要： 今天是由www.85jc.com小编分享的《皇帝的新装》精品教案，希望能够帮助到大家。知识与技能：1、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3、培养感悟文章主旨的能力。过程与方法：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。情感、态度、价值观：1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。2、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。教学重点、难点及突破方法：重点：1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究教学时间：二课时。第一课时教学过程：一、预习1.读准下列加点字的音：滑稽(ji1)陛下(bi4)头衔(xian2)骇人听闻(hai4) 钦差大臣(qin1)随声附和(he4)炫耀(xuan4) 勋章(xun1)
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今天是由www.85jc.com小编分享的《皇帝的新装》精品教案，希望能够帮助到大家。
知识与技能：
1、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
3、培养感悟文章主旨的能力。
过程与方法：
以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感、态度、价值观：
1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
2、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。
教学重点、难点及突破方法：
重点：
1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究
教学时间：二课时。
第一课时
教学过程：
一、预习
1.读准下列加点字的音：
滑稽(ji1)陛下(bi4)头衔(xian2)骇人听闻(hai4) 钦差大臣(qin1)随声附和(he4)炫耀(xuan4) 勋章(xun1)称职(chen4)
2.解释下面的词语：
(l)不惜：本课指不觉得可惜，舍得。 (2)炫耀：本课指夸耀。
(3)称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。
(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。
(6)妥当：稳妥适当。 (7)华丽：美丽而有光彩。
(8)骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。
(9)随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。 (10)勋章：一种较高等级的荣誉证章。
3.自读课文，思考预习提示。
二、导入
1.作家作品简介
作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭)、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。
本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。
2.导语
本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。
三、正课
1.请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。
讨论并归纳：
第一段：从开头到“皇上在更衣室里。”
第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。”
第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。”
策四段：从“这样”到完。
2.提问：课文怎么写皇帝爱新装的?;
讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。
3.提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么?
讨论并归纳：写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。
4.提问：请找出第一段中关键词语，准备复述。
讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。
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