概要：第5课孔乙己(语文版九年级上教案)第5课孔乙己教学内容 本文在教材第28—35页。本文是鲁迅先生的一篇著名小说。文章通过对一个受封建科举制度毒害较深的迂腐窘迫而又自命清高的旧知识分子的刻画，反映了当时整个社会的环境和当时整个国民的心态，表达了对整个封建社会的控诉和鞭挞，揭示了当时社会的病痛。教学目标 知识与能力 1．通过学习掌握故事发生的时间、地点和环境。 2．认真研究当时的社会环境，以便更好地了解人物的性格以及作者要表达的情感。 3．理解小说的情节结构，了解作者的精心布局。 4．学习外貌、语言、神态、动作、细节描写等写作技巧。 ◇过程与方法 1．学生先查找文章中的生词，为读懂文章作准备。2．先看故事发生的时间、地点和环境，大致了解文章的线索。3．在教师的指导下对人物进行分析。4．通过分析人物找出决定人物命运的原因。5．研究作者的情感及其要表达的思想。情感、态度与价值观1．引导学生正确分析当时的社会环境，培养他们对现在的社会制度的认同感。2．引导学生树立正确的人
第5课孔乙己(语文版九年级上教案),标签：初三语文教学设计,http://www.85jc.com教学内容
本文在教材第28—35页。本文是鲁迅先生的一篇著名小说。文章通过对一个
受封建科举制度毒害较深的迂腐窘迫而又自命清高的旧知识分子的刻画，反映了当
时整个社会的环境和当时整个国民的心态，表达了对整个封建社会的控诉和鞭挞，
揭示了当时社会的病痛。
教学目标
知识与能力
1．通过学习掌握故事发生的时间、地点和环境。
2．认真研究当时的社会环境，以便更好地了解人物的性格以及作者要表达的情
感。
3．理解小说的情节结构，了解作者的精心布局。
4．学习外貌、语言、神态、动作、细节描写等写作技巧。
◇过程与方法
1．学生先查找文章中的生词，为读懂文章作准备。
2．先看故事发生的时间、地点和环境，大致了解文章的线索。
3．在教师的指导下对人物进行分析。
4．通过分析人物找出决定人物命运的原因。
5．研究作者的情感及其要表达的思想。
情感、态度与价值观
1．引导学生正确分析当时的社会环境，培养他们对现在的社会制度的认同感。
2．引导学生树立正确的人生观，同情和理解弱者。
教学重、难点及突破
参重点
1．理解当时的社会环境。
2．分析人物性格。
3．学会小说刻画人物的方法。
4．把握文章的中心思想和作者的情感。
难点
1．通过了解人物所处的环境，理解当时的社会现实。
2．通过对比分析人物性格，学会各种描写人物的方法。
3．抓住中心思想和作者的写作意图。
◆教学突破
1．认真分析非主要人物对主要人物的态度和影响。
2．把人物和当时的环境联系起来进行分析。
教学准备
◆教师准备
1．搜集本篇文章的作者及其文章风格的有关资料。
2．把故事发生的背景资料准备好，上课时给学生进行说明。
◆学生准备
1．在课前把课文认真阅读一遍。
2．回顾自己学过的鲁迅的文章。
教学步骤
(第1课时)
教学流程设计
教师活动 学生活动
1．介绍作者和他的文章风格、社会背景。 1．认真听讲，与自己的了解进行对照。
2．让学生回答故事发生的开端和线索。 2．回答教师的提问。
3．对人物进行分析，让学生找出描写方 3．分析人物，学习描写方法。
法。
一、讲解背景资料，导入 新课(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．提问：鲁迅原名_______，_______人，是
中国现代伟大的_______，无产阶级
1．回答：原名周树人，浙江绍兴人。我们
学过的他的文章有《从百草园到三味
——，中国现代文学的奠基人。我
们学过他的作品有——。本文写
作时间是。鲁迅文章风格大都是批
判旧社会和反动势力，也揭露下层社
会国民的麻木和病痛。故事发生在
封建社会即将灭亡的19世纪末，下
层人民生活十分困苦，当时仍然存在
科举制度。1906年科举制度废除。
2．让学生从前三段中找出故事发生的、
时间地点和主要人物。环境在前三
段主要指人文环境，试让学生归纳出
来。对此问题教师要进行指导，进而
提问：文章的线索是什么?‘
3．让学生分析长衫主顾和短衣帮的区。
别，通过对比发现问题(主要在第一
和第二段)。然后让学生通过分析故
事发生的环境了解人物的性格。教
师最后说明小小的咸亨酒店其实是
当时整个社会的一个缩影，作者构思
的巧妙之处正是通过“解剖麻雀”来
达到见微知著的目的。
书》等。鲁迅是我国现代著名的文学
家、思想家和革命家。本文写于1918
年冬。学生听教师讲解后对鲁迅及其
文章风格有一个清楚的了解，并对故事
发生的社会环境有一个大致的了解，对
旧社会的文化制度也有一个基本的了
解。
2．从第一段推测时间是在19世纪末，地
点是咸亨酒店，主要人物是孔乙己；人
文环境主要是社会分化、等级对立、世
态炎凉等；文章的线索是作者的见闻。
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