1. 一般论述类文章阅读备考方略

2. [10-10 23:18:48]   来源：http://www.85jc.com  综合知识   阅读：8940次

概要： 备考方略之三：识别设误方式 一般论述类文章阅读每道考题都会有错误的选择项要求答题者作出判断，命题者设误的方式通常有以下几种：第一，无中生有，即阅读材料中本无此意，而凭空编造出选择项中的说法，像上面第3题D项，说“中国人一贯坚持道德至上的文化精神”，而原文并无“一贯坚持”之说，这就是无中生有；第二，偷换概念，即拟制的选择项故意漏掉或换掉阅读材料中的表示陈述对象的词语，致使陈述对象与原文不一致，像上面第2题D项将原文“家庭本位的特点”偷换成“伦理”；第三，张冠李戴，即选择项将阅读材料中用于甲事物或现象的词语用在了乙事物或现象上；第四，故意夸大，即拟制的选择项有意扩大阅读材料中某一对象的作用、程度或涉及的范围，像上面第3题D项把原文“因为有道德”说成是“必须有道德”；第五，混淆关系，即选择项故意将阅读材料中特定的关系搞乱，造成关系表述失当，像上面第2题C项就是把原文内容的先后顺序有意进行颠倒，使得关系与原文不合；第六，以偏概全，即拟制的选择项以一个或几个方面来概括阅读材料的多方面，把部分要素说成是全部要素；第七，改变时

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备考方略之三：识别设误方式

一般论述类文章阅读每道考题都会有错误的选择项要求答题者作出判断，命题者设误的方式通常有以下几种：第一，无中生有，即阅读材料中本无此意，而凭空编造出选择项中的说法，像上面第3题D项，说“中国人一贯坚持道德至上的文化精神”，而原文并无“一贯坚持”之说，这就是无中生有；第二，偷换概念，即拟制的选择项故意漏掉或换掉阅读材料中的表示陈述对象的词语，致使陈述对象与原文不一致，像上面第2题D项将原文“家庭本位的特点”偷换成“伦理”；第三，张冠李戴，即选择项将阅读材料中用于甲事物或现象的词语用在了乙事物或现象上；第四，故意夸大，即拟制的选择项有意扩大阅读材料中某一对象的作用、程度或涉及的范围，像上面第3题D项把原文“因为有道德”说成是“必须有道德”；第五，混淆关系，即选择项故意将阅读材料中特定的关系搞乱，造成关系表述失当，像上面第2题C项就是把原文内容的先后顺序有意进行颠倒，使得关系与原文不合；第六，以偏概全，即拟制的选择项以一个或几个方面来概括阅读材料的多方面，把部分要素说成是全部要素；第七，改变时态，即选择项把阅读材料中的“将然”时态说成是“已然”时态；第八，错误断定，即选择项把阅读材料中带有推测的“或然”现象说成是“必然”出现的情况；第九，断章取义，即选择项故意截取阅读材料中的一句或几句话的意思，而脱离上下文的语境，致使表意与整体不合，像上面第3题C项；第十，颠倒源流，即选择项有意颠倒阅读材料所表述的时间先后顺序，或有意将阅读材料中的“因”与“果”（条件）颠倒。

针对命题者设误的方式，我们在解题时可以有以下的关注点，或者说要从以下几个方面去“看”，准确地辨认出它是否合乎题干要求：一看选择项表述的的意思在阅读材料中有没有出现；二看选择项的内容有没有偷换阅读材料中的陈述对象；三看选择项用语有没有改换阅读材料中表示程度、范围的修饰限定词语；四看选择项用语有没有遗漏或增添阅读材料中的否定限制词语；五看选择项有没有把阅读材料中的“可能”说成“必然”，把“偶尔”说成“往往”；六看选择项有没有把阅读材料中的“设想”或“推测”说成“已经实现”；七看选择项有没有把阅读材料中的一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点；八看选择项有没有把阅读材料中属于甲的事物说成是属于乙的，或者把甲的特点说成是乙的特点；九看选择项语句有没有把阅读材料中的时间顺序或因果关系搞颠倒；十看选择项语句有没有把阅读材料中同类的事物拆开，或把不同类的归纳在一起；十一看选择项有没有脱离阅读材料语境解说句意；十二看选择项所表述的是否属于题干要求回答的内容。

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