1. 如何把学生引入课文语境

2. [10-10 23:18:48]   来源：http://www.85jc.com  综合知识   阅读：8570次

概要： 学生说：“孔乙己好喝酒，数出九枚钱，双手一推，是急着要喝酒。” 洪先生表扬了这个学生敢于展示自己，但示意他回座位坐下来继续思考。 学生乙走上台来，先把九枚硬币排在手心上，又“哗”的一溜儿泻在台面上。学生说：“理由是孔乙己今天口袋里有钱，他洋洋自得，‘今朝有酒今朝醉’。这个动作，就是要表现他得意的心理状态的。”乙学生的表演受到同学们的好评。洪先生也很高兴，但他仍继续启发：“有点味儿了。你已能深入人物的内心进行揣摩了。可我要说，孔乙己当时不仅仅是因为有钱喝酒而得意。” 学生丙，把九枚硬币用拇指一枚一枚按到台面上，九枚硬币整整齐齐地在台面上排好后说，“孔乙己心中说，‘我孔乙己今天不但付钱喝酒，酒还要喝两碗哩。我是个知书达礼之人，满肚子学问，你们竟敢笑话我？真是岂有此理！” 同学们报以热烈的掌声。洪老师称赞道：“做得好，说得也好！你把‘排’字的含义挖掘出来了！这个‘排’字刻画出了孔乙己性格特征的一个方面：自命清高、迂腐酸臭。我们应当好好揣摩，用心品味，认真学习。” 引导学生在课堂做一做‘排’的动作

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学生说：“孔乙己好喝酒，数出九枚钱，双手一推，是急着要喝酒。”

洪先生表扬了这个学生敢于展示自己，但示意他回座位坐下来继续思考。

学生乙走上台来，先把九枚硬币排在手心上，又“哗”的一溜儿泻在台面上。学生说：“理由是孔乙己今天口袋里有钱，他洋洋自得，‘今朝有酒今朝醉’。这个动作，就是要表现他得意的心理状态的。”乙学生的表演受到同学们的好评。洪先生也很高兴，但他仍继续启发：“有点味儿了。你已能深入人物的内心进行揣摩了。可我要说，孔乙己当时不仅仅是因为有钱喝酒而得意。”

学生丙，把九枚硬币用拇指一枚一枚按到台面上，九枚硬币整整齐齐地在台面上排好后说，“孔乙己心中说，‘我孔乙己今天不但付钱喝酒，酒还要喝两碗哩。我是个知书达礼之人，满肚子学问，你们竟敢笑话我？真是岂有此理！”

同学们报以热烈的掌声。洪老师称赞道：“做得好，说得也好！你把‘排’字的含义挖掘出来了！这个‘排’字刻画出了孔乙己性格特征的一个方面：自命清高、迂腐酸臭。我们应当好好揣摩，用心品味，认真学习。”

引导学生在课堂做一做‘排’的动作，让亲身体验入境，深入感受孔乙己的内心世界，从而悟出作者鲁迅先生的匠心，这的确要胜过教师千言万语的分析。

三、激“一串思”，妙引学生追问入境

《为人民服务》这篇课文，文字浅显，语言平易，道理也不深奥，很多语文教师都认为没什么读头，更没什么可教的。于是，很多类似的课文就被直截丢给学生去自读了，有的甚至连课堂上让学生读读的资格都给取消了。请看：

洪先生把课文中“他寻找一切机会为人民服务”这句话先板书在黑板上，问学生：“这里为什么用‘寻找’，而不用‘利用’，或者‘看准’、‘抓住’呢？”这一问，无疑处生疑，平易处兴波。学生积极思辨、讨论并探究，最终悟出了“寻找”不仅同样具有“主动”之意，较“利用”、“看准”、“抓住”而言，则更生动，更具有表现力，更能深层地揭示雷锋主动为人民服务的内心世界。接下来，他们又如法思辨，全身心投入地去品评“一切”。品评完“一切”，又一下子井喷般涌出了几十个“疑”来：

课文为什么用《人民的勤务员》做标题？如果用《雷锋主动做好事》做标题呢？

课文开头和结尾为什么要引用雷锋的一句话？这两句引语在文章中起什么作用？

课文为什么要记雷锋的六个小故事？如果只记三个、四个呢？为什么不记十个、八个，几十个呢？

课文为什么先略写雷锋在列车上为旅客服务，后详写雷锋在旅途中给大嫂补票……

为什么要强调“到沈阳换车的时候，雷锋出了检票口”，就“发现一个背着小孩的中年妇女丢了车票……就上前问道……”？

“他过地下道时，在熙熙攘攘的人流中，看见一位白发苍苍的老大娘……”如果去掉“熙熙攘攘”这个词，好不好？

于无疑处生疑，洪先生就这么一问，就把学生导入了课文语境，并学会了向老师那样于平易处兴波，用生命深度投入、体验、思辨和感受，进而自主独立提出了那么多问题。这种教法，不仅能够激活学生思维，最大限度地调动学生的思维潜能，更能够由浅入深地把学生导入课文语境，逐渐由课文的表层进入作者表情达意的深层。

四、画“一根线”，妙引学生填补入境

《行路难》通过一系列丰富多彩、瞬息万变的景象，生动而有层次地展示了唐代大诗人李白时而苦闷、时而愤慨、时而茫然无助着、时而乐观旷达的内心冲突和感情变化，抒发了他在政治道路上遭遇艰难时所产生的不可抑制的愤激情绪，也表达了他盼望有一天会施展自己抱负，对人生前途的乐观豪迈气概。然而，究竟诗中是怎样表现李白的心冲突和感情变化的，一般都由教师来讲析——大多也都是一些赏析资料上的话语。洪先生绝不肯无视学生这一个个生命体来得意地唱自己的独角戏。于是，他苦苦地备课，终于画出了一根自己比较得意“辅助线”：

“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。”好友设宴，美酒珍馐，李白大可“一饮三百杯”，这是感情线上的第1个点。但诗人因仕途失意，被变相逐出京城，苦闷抑郁而“停杯投箸”、“拔剑四顾”，可见肴馔之丰盛，餐具之贵重，原是为了反衬诗人内心的苦闷之深。感情线上的第2点，应处“1”之下。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”这是正面写“行路”的艰难，诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，此二句极言怀才不遇的痛苦，深沉而又愤激，这该是感情线上的最低点“3”。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想起古代两位在政治上开始并不顺利，而最后终于大有作为的人物，觉得光明在前，希望尚有，感情从低谷中复又上升至“4”。一旦回到现实，诗人在离筵上瞻望前程，又发出“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感喟，感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋，故又下跌到“5”。

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