1. 转换，现代文阅读的重要能力

2. [10-10 23:18:48]   来源：http://www.85jc.com  综合知识   阅读：8819次

概要： 三、分析与综合的转换 所谓“分析”，就是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究。是认识事物整体的必要阶段。“综合”是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律。 在现代文阅读中，常见的转换如下： 1、由分析到综合 如2011年天津卷《塔上的树》第16题，题目如下： 本文第2自然段中古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面？请加以概括。作者这样写的用意是什么？（4分） 第一问是分析，第二问则是综合。 古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面呢？细读第2段，我们会发现这样一些关键词句：“砖石风蚀斑驳”“所有的塔角翘檐都已破损残”“三只寂寞的风铃，但已哑然失声”（且有“不单”“而且”“仅仅”这三个提示语），稍加简缩，就是答案：砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、风铃失声。 3.这样写的用意何在？这需要从内容与结构方面综合，这就需要将第二自然段与写塔、树、鸟的段落联系起来综合思考，其用意就是： 为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫。 所要注意的是，由分析

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三、分析与综合的转换

所谓“分析”，就是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究。是认识事物整体的必要阶段。“综合”是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律。

在现代文阅读中，常见的转换如下：

1、由分析到综合

如2011年天津卷《塔上的树》第16题，题目如下：

本文第2自然段中古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面？请加以概括。作者这样写的用意是什么？（4分）

第一问是分析，第二问则是综合。

古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面呢？细读第2段，我们会发现这样一些关键词句：“砖石风蚀斑驳”“所有的塔角翘檐都已破损残”“三只寂寞的风铃，但已哑然失声”（且有“不单”“而且”“仅仅”这三个提示语），稍加简缩，就是答案：砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、风铃失声。

3.这样写的用意何在？这需要从内容与结构方面综合，这就需要将第二自然段与写塔、树、鸟的段落联系起来综合思考，其用意就是：

为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫。

所要注意的是，由分析到综合，一定要注意有机联系，系统思考。

2、由综合到分析

如2011年北京卷《祈连雪》第18题：

作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。

“雪”是《祁连山》的“文眼”，是对“雪”的作用的综合性表述，要具体谈在文中表现及其作用，就需要逐步分析：

先是从文章的内容上来谈，可作如下三方面的分析：

1、雪化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙（源于对第二段的概括）；

2、雪赋予祁连山以壮丽景观（源于对第三段的概括）；

3、雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体（源于对最后两个段落的概括）；

再是从“雪”的艺术作用来谈，可作如下分析：

（1）雪是贯穿全文的线索（实是对以上三方面内容的综合与概括，只不过是从形式上来说的）

（2）雪作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。

由“综合”到“分析”，“综合”是提示、指引，而“分析”就是“分而析之”，无论是分析什么，都可从“内容”和“形式”两方面来细析。

四、读与写的转换。

读与写的转换，在现代文阅读中主要表现为将“读”变为鉴赏、探究小作文。

如2011年北京卷《祈连雪》第19题，题目如下：

文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。（不少于200字）（10分）

第一问，仍是“读”，“启示”则是“写”。

在现代文阅读中的“读”“写”转换中，“读”是“写”的基础。

就上面一题来说，完成第一问是先决条件，可解答如下：

祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中有史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。

有了以上的“读”，我们就对“观山如读史”就有了如下把握：

“观山如读史”强调的是“山中有史”，每座名山都有丰富的历史沉淀。“观山”让人感悟历史，思索人生。

接下来写，就需搜索素材，一是阅读积累，如泰山、庐山等文化，二是生活经历和人生感悟。如山的史学内蕴、文化价值、哲学启迪、人生意义等。

写短文时，既要突出山的特点，更要表达独到的历史感悟和人生思考。

当然也有就写作形式来进行“读”“写”转换的。

如2008年山东卷《歌德之勺》最后一题，题目如下：

本文在写作上有何特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。（6分）

现代文阅读中，“读”与“写”是结合在一起的，“读”可促进“写”，“读”可转换为“写”，一般是三类：一是由阅读中的“观点”谈“启示”，一是由阅读中的“写作特色”谈启迪，一是由阅读中的所把握的思想、情感进行评价。

总的来说，在现代文阅读系统中，主要涉及到如上四种转换，看似简单，实为复杂，有思维方式的转换，有表述风格的转换，还有语文能力的转换。重要的是掌握规律，以不变应万变。

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