1. 高效课堂的规则文化

2. [11-18 19:57:31]   来源：http://www.85jc.com  综合知识   阅读：8913次

概要： （3）以鼓励为主。评价是为了改进、完善、激励和提升。高效课堂要把学生的学习态度、学习状态、学习情感、课堂幸福指数、学习收获等作为判断课堂价值及搞好评价的依据，依托“相信学生、解放学生、发展学生”这个宗旨进行评价，要做到公开、公平、公正，调动学生参与课堂教学活动的积极性。 （4）坚持过程性评价。坚持激励中的指导性，不是简单的结论性评述，而是过程性分析，“好”在哪里，“为什么”能好，在激励中促使学生积极主动地动脑，让学生体会知识建构的过程，享受自我获取知识的快乐。 （5）坚持“捆绑式”评价。小组是高效学习的组织要求，团队建设是管理和教学的永恒主题。良好团队是激励评价的“倍增器”，对个体的激励，一旦放在团队背景下，其效果都会若干倍放大。 （6）语言评价与体态评价相结合。语言评价有：“正确。好！请坐下。”“这是一个有创新的见解，主要表现在……”体态和动作评价主要有：“微笑”，“耐心听学生发言，并用点头表示肯定”，“为学生鼓掌”。 （7）评价的内容要得当。“事无巨细，凡事都评”与“粗枝

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（3）以鼓励为主。评价是为了改进、完善、激励和提升。高效课堂要把学生的学习态度、学习状态、学习情感、课堂幸福指数、学习收获等作为判断课堂价值及搞好评价的依据，依托“相信学生、解放学生、发展学生”这个宗旨进行评价，要做到公开、公平、公正，调动学生参与课堂教学活动的积极性。

（4）坚持过程性评价。坚持激励中的指导性，不是简单的结论性评述，而是过程性分析，“好”在哪里，“为什么”能好，在激励中促使学生积极主动地动脑，让学生体会知识建构的过程，享受自我获取知识的快乐。

（5）坚持“捆绑式”评价。小组是高效学习的组织要求，团队建设是管理和教学的永恒主题。良好团队是激励评价的“倍增器”，对个体的激励，一旦放在团队背景下，其效果都会若干倍放大。

（6）语言评价与体态评价相结合。语言评价有：“正确。好！请坐下。”“这是一个有创新的见解，主要表现在……”体态和动作评价主要有：“微笑”，“耐心听学生发言，并用点头表示肯定”，“为学生鼓掌”。

（7）评价的内容要得当。“事无巨细，凡事都评”与“粗枝大叶，一概而过”效果差不多。评价要“有所评”、“有所不评”，要让学生掌握评价的标准，最终实现学生的自评与互评。

（8）评价的结果要作好记录，定期总结，予以表彰。

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