1. 比喻与通感的区别

2. [10-10 23:18:48]   来源：http://www.85jc.com  初中语文基础知识   阅读：8542次

概要： 例⑨：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章《咏柳》）比喻：“细叶”是“剪刀”所“裁”，神奇的想象！“春风”就像一把大“剪刀”，把柳叶剪裁得如此可爱！ 例⑩：“……三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。”刘鹗（《明湖居听书》）通感：听觉移到非听觉——味觉器官。 例⑾：“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花①何处落？风吹一夜满山关！”（注：①梅花，这里指《梅花落》的曲子。）（高适《塞上听吹笛》）通感：诗人把听觉美的特征表现为与之相通的视觉美的特征，将听觉形象的笛声转化为视觉形象的梅花。由梅花飘洒似的笛声的听觉之美引出梅花的视觉之美。读者眼前似乎展现出笛声吹开朵朵梅花的边塞月夜的奇丽景色，使人更加深刻地感受到作品所创造的意象美。 例⑿：“我的思想感情的潮水在放纵奔流着。”（巍巍《谁是最可爱的人》）比喻：本体是“我的思想感情”，喻体是“潮水”。 例⒀：“细雨刚停，细雨刚停，雨水打湿了墓地的钟声……”（李瑛《谒托马斯·曼墓》）通感：“钟声”被“打湿”，从听觉对象上产生了触觉感受，听觉

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例⑨：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章《咏柳》）比喻：“细叶”是“剪刀”所“裁”，神奇的想象！“春风”就像一把大“剪刀”，把柳叶剪裁得如此可爱！

例⑩：“……三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。”刘鹗（《明湖居听书》）通感：听觉移到非听觉——味觉器官。

例⑾：“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花①何处落？风吹一夜满山关！”（注：①梅花，这里指《梅花落》的曲子。）（高适《塞上听吹笛》）通感：诗人把听觉美的特征表现为与之相通的视觉美的特征，将听觉形象的笛声转化为视觉形象的梅花。由梅花飘洒似的笛声的听觉之美引出梅花的视觉之美。读者眼前似乎展现出笛声吹开朵朵梅花的边塞月夜的奇丽景色，使人更加深刻地感受到作品所创造的意象美。

例⑿：“我的思想感情的潮水在放纵奔流着。”（巍巍《谁是最可爱的人》）比喻：本体是“我的思想感情”，喻体是“潮水”。

例⒀：“细雨刚停，细雨刚停，雨水打湿了墓地的钟声……”（李瑛《谒托马斯·曼墓》）通感：“钟声”被“打湿”，从听觉对象上产生了触觉感受，听觉与触觉相沟通。

例⒁：“歌声象一片音乐的湖”（晓雪《歌声》）通感：听觉（“歌声”）与视觉（“湖”）相沟通。

例⒂：“蓝水兵，你的嗓音纯得发蓝，你的呐喊，带有好多小锯齿，你要把什么锯下来带走？你深深地呼吸，吸进那么多透明的空气，莫非要去冲淡蓝蓝的咸咸的海风？”（李钢在《蓝水兵》）通感：将听觉、视觉、味觉、触觉加以沟通，使无形的海风化作了蓝色而带有咸味的多感性形象。

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