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  1. 高中文言文语基础知识总结(上)

  2. [10-10 23:18:15]   来源:http://www.85jc.com  高中语文基础知识   阅读:8275

概要:④词义交叉。如“怜”,古今意义都有怜悯的意思,但“项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之”中的“怜”解释为“爱怜”比较适合文意。古今异义的单音词集录去 汤 郭寻(不久)走裙致词(对――说话)但(只是) 赞(传记结尾处的议论文字)曾(还、尚且)谢(道歉) 借(即使 假设 借第令勿斩) 比(等到比至陈)间控(拉开)恶(怎么) 委 池 入 出 发 举 征(征验)夫 或(有的人 某人)进 退 忠(尽力做好本分的事) 狱 鄙再向(过去的以前的)师(军队 取法)古今异义的双音词集录绝境 交通 妻子无论前途(前面的路程)所以(――的方法――的原因)会计(聚会商议) 往往经纶(筹划治理)亲戚(今义:跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员古意:父母兄弟至亲骨肉) 南极(从南面到达某地)排空(冲向天空)卑鄙(低微而鄙俗) 痛恨(痛心和遗憾) 开张 感激(感慨而激动)牺牲于是(介词于和代词是的连用)以为(把――作为宅边有五柳树,因以为号焉)可以 明

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④词义交叉。如“怜”,古今意义都有怜悯的意思,但“项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之”中的“怜”解释为“爱怜”比较适合文意。

古今异义的单音词集录

去 汤 郭寻(不久)走裙致词(对――说话)但(只是) 赞(传记结尾处的议论文字)曾(还、尚且)谢(道歉) 借(即使 假设 借第令勿斩) 比(等到比至陈)间控(拉开)恶(怎么) 委 池 入 出 发 举 征(征验)夫 或(有的人 某人)进 退 忠(尽力做好本分的事) 狱 鄙再向(过去的以前的)师(军队 取法)

古今异义的双音词集录

绝境 交通 妻子无论前途(前面的路程)所以(――的方法――的原因)会计(聚会商议) 往往经纶(筹划治理)亲戚(今义:跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员古意:父母兄弟至亲骨肉) 南极(从南面到达某地)排空(冲向天空)卑鄙(低微而鄙俗) 痛恨(痛心和遗憾) 开张 感激(感慨而激动)牺牲于是(介词于和代词是的连用)以为(把――作为宅边有五柳树,因以为号焉)可以 明年 几何(多少)

( 二) 词类活用。文言文中,在特定的语言环境中,某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能,当成另一类词使用,这种现象叫“词类活用”。词类活用主要有以下几种情况:

①名词活用为动词。如

“域民不以封疆之界”:限制。

“一狼洞其中”: 打洞 。

“妇抚儿乳”:喂奶 。

“名之者谁” 取名。

“公将鼓之” :击鼓 。

“置人所罾鱼腹中”: 用网捕。

“狼不敢前”:上前。

“ 愿为市鞍马”: 买。

“不能名其一处也”: 说出。

②名词作状语。如

“箕畚运于渤海之尾”:“箕畚”,指用箕畚(装土石),表示运输的工具。

“其一犬坐于前 ”:像狗一样

③形容词活用为名词。如:

“此皆善良”:“善良”,指善良、诚良的人。

④形容词活用为动词。如:

“亲贤臣,远小人”:“亲”、“远”,意为亲近、疏远。

“京中有善口技者”:擅长善于。

“恢弘志士志气”: 发扬光大。

⑤动词活用为名词。如:

“殚其地之出,竭其庐之入”:“出”、“入”,意为出产的东西,收入的东西。

“猛浪若奔” 奔跑的马。

“屠惧,投以骨”: 屠户。

⑥意动用法。某些名词、形容词带了宾语,语意含有“以……为……”,“认为……是……”

A、名词的意动,主观上认为宾语是什么。例:

“父利其然也”:原为名词,现做意动动词,可译为“认为这样是有利的”

B、形容词的意动,主观上认为宾语具有某种特征、特点。例

“不耻下问”:认为――是耻辱。

“一览众山小”:认为――都是渺小的。

“固以怪之矣”:认为这样很怪异

⑦使动用法

A、动词的使动用法 ,动词使它的宾语怎么样,即“使……怎么样(怎样)”,“让……怎样”。如:

“广故数言欲亡,忿恚尉”:使……恼怒。

“所以动心忍性,曾益其所不能”:使……震动。

B、形容词的使动用法,形容词活用为动词并使它的宾语怎么样,即“使……怎么样(怎样)”,“让……怎样”。如:

“苦其心志,劳其筋骨”:“使……苦恼”,“使……劳累”。

“无案牍之劳形”: 使……劳累

(三)一词多义。古汉语绝大多数是一字一词,因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓“多义”,即既有本义又有引申义,比喻义等。理解一词多义要了解学习它们在古汉语中的多种意义,并要在具体语境中辨别确定其含义。

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