概要：13.教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。………………………………( )14.鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。………………………………………………………………………………( )15.附录3中“语法修辞知识要点”
小学语文教师课程标准检测卷,标签：六年级语文课后习题答案,http://www.85jc.com13.教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。………………………………( )
14.鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。………………………………………………………………………………( )
15.附录3中“语法修辞知识要点”提到有关的名称，是为了便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说，不必围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。…………………………………………………………………( )
16.语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，而不是为了改善教师教学。………( )
17.语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。……………( )
18.对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。……………………………( )
19.形成性评价关注学习过程，有利于对教学活动作出总结性的结论。终结性评价关注学习结果，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。………( )
20.应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。………( )
四、案例分析题。(任选两题作答，按两题计分。每题15分，计30分)
【案例1】《云、电、风、雨》识字教学片断
片段一：
师：小朋友，你们还记得夏天下雷暴雨的情景吗?请小朋友打开书，翻到“看图拼音识字”(揭示课题)
师：我这儿还有一段下雷暴雨的录像，你们喜欢看吗?
生：喜欢。
(生看录像，只见烈日当空，乌云翻滚，渐渐地遮住了太阳。天气闷热，人们起劲地摇着蒲扇，还是汗流浃背。电光闪闪，雷声隆隆，起风了，而且渐渐地大起来。大树被狂风吹得东摇西晃，豆大的雨点落下来，发出啪嗒啪嗒的声音。哗——大雨倾盆，雨脚如麻。)
师：你们在录像上看到了什么?
生：我看到了乌云遮住太阳。
生：我看到了电闪雷鸣。
生：我看到大树被风刮得东倒西歪。
生：我看到大雨哗哗地下了起来，下得很大。
师：小朋友说得很好。老师根据录像编了一首儿歌，并在汉字上加了拼音，看哪个小朋友能够借助拼音，把这首儿歌读出来。
(投影拼音儿歌：乌云遮太阳，电光闪闪亮，狂风呼呼吹，大雨哗哗响)
师：请小朋友先练习读一读，看谁读得好。
(生自由读儿歌)
师：请哪个小朋友读一读?
(指名两个学生读儿歌)
师：要注意“闪”是翘舌音，咱们一起读。
(生跟着齐读)
师：在这首儿歌里边有我们今天要学的四个生字。请小朋友按照我们平常五步自学的方法来学。看哪个小朋友最先学会。
片段二：
师：请小朋友看看，还有哪个字比较难写?
生：“风”字比较难写。
师：“风”怎么写?(教师领写)先写一撇，再写横折弯钩。
师：这个笔画在哪里学过?
生：“九”字带横折弯钩。
师：(出示“九”)“风”的横折弯钩和“九”的横折弯钩有什么不同?
生：“九”的横折弯钩弯得很，“风”的横折弯钩是斜下来的。
师：“云”字怎么写?哪个小朋友能用简便的方法记住这个字?
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