1. 《最后一课》研读赏析

2. [10-10 23:17:41]   来源：http://www.85jc.com  初一语文课后练习   阅读：8236次

概要： 韩麦尔先生对祖国语言的感情实质上是爱国主义思想感情，这里“钥匙”比喻祖国的语言，“监狱”比喻普鲁士对法国人民的统治，使法国人民失去自由。“打开监狱大门”是指使人民重新获得自由。语言是民族的标志和象征，是联系人们思想的纽带，它能使人们不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争。对民族语言的热爱可以转化为反抗侵略者的力量，所以，语言是打开监狱大门的钥匙。 ８、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的？请结合下面几段文字加以思考、体会。 我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。（韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？） 我每次抬起头来，总看见

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　　　　韩麦尔先生对祖国语言的感情实质上是爱国主义思想感情，这里“钥匙”比喻祖国的语言，“监狱”比喻普鲁士对法国人民的统治，使法国人民失去自由。“打开监狱大门”是指使人民重新获得自由。语言是民族的标志和象征，是联系人们思想的纽带，它能使人们不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争。对民族语言的热爱可以转化为反抗侵略者的力量，所以，语言是打开监狱大门的钥匙。

　　８、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的？请结合下面几段文字加以思考、体会。

　　　　我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。（韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？）

　　　　我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室的东西都装在眼睛里带走似的。（猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么？）

　　　　忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

　　　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

　　　　但是他哽住了，他说不下去了。

　　　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。）

　　　　分析：作者是从第三人称的角度来写韩麦尔先生的。因此，就无法直接涉及人物的内心活动，只能通过形象、动作、语言等外部特征来间接地描写人物的性格心理。练习中的三个小题，就是分别从服饰、神态、动作、语言等方面引导学生进行思考，体会人物的心理。

　　９、课文中韩麦尔先生说“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？

　　　　分析：本题旨在检测对文中关键句、警策句的理解，一旦能咀嚼出它的内涵，也就抓住了小说的主旨。

　　　　参考答案：在韩麦尔的话里，“钥匙”比喻祖国的语言，“监狱”比喻普鲁士对法国人民的统治，使法国人民失去自由。“打开监狱大门”是指使人民获得自由。语言是民族的标志和象征，是联系人们思想的纽带，它能使人民不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争。对民族语言的热爱可以转化为反抗侵略者的力量，求得民族的解放。

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