1. 《音乐巨人贝多芬》课文评点

2. [10-10 23:17:41]   来源：http://www.85jc.com  初一语文课后练习   阅读：8937次

概要： 女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。 ［女佣的“踌躇”照应贝多芬的焦躁、暴戾。］ “什么？又怎么了？”他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒霉，今天！哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的样子。” 女佣向客人指了指。 贝多芬说：“谁？那是谁？” 他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些，我是个聋子。” ［语言描写再次突出他的暴躁，并展示他脆弱的心理。］

《音乐巨人贝多芬》课文评点,标签：初一语文课后习题答案,http://www.85jc.com

　　女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。

　　［女佣的“踌躇”照应贝多芬的焦躁、暴戾。］

　　“什么？又怎么了？”他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒霉，今天！哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的样子。”

　　女佣向客人指了指。

　　贝多芬说：“谁？那是谁？”

　　他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些，我是个聋子。”

　　［语言描写再次突出他的暴躁，并展示他脆弱的心理。］

　　客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过去坐在我旁边，你们知道我听不见的。”

　　［无礼的语言、严肃的神态但转而浮现善良的微笑，语气的转变表现了他复杂的内心、善良的本性、易变的情绪。］

　　他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。

　　客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。”

　　［进一步接近贝多芬，用语言描写、神态描写剖析他痛苦、复杂的内心。］

　　看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：［泪光折射出贝多芬善良纯真的内心。“喃喃独语”是他内心的自我告白。］“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”

　　［叹息自己的不幸和软弱。］

　　贝多芬神往地说：

　　［“神往”的是他对宁静自由的梦想，反衬他的不幸遭遇和苦闷。］

　　“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”

　　他接着说：

　　“你可能想到我──一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”

　　贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。

　　［对自己处境的描述袒露了他内心的煎熬。］

　　［用独白似的语言来剖析贝多芬的不幸遭遇、内心的苦苦挣扎，展现他承受的难以言喻的煎熬与孤独。］

　　命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，［“磐石”“囚室”表现他不幸之惨重。］牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。

　　［对孤独的两种感受：不幸和烦扰──安静和永恒。］

　　贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿和巴赫学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活……请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。

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