概要：三、图文结合，教给方法 低年级《语文·思想品德》教材，有一个很明显的特点，基本上每篇课文都配一幅或几幅色彩鲜艳、生动活泼的图画。叶圣陶先生说过："图画和文字为有机的配合；图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，培养儿童的美感。"教学时，我们要有意识地引导学生对照图画去找课文中表达图意的句子，学过一段文字后再回过头来按照刚才对课文的理解去进一步观察图画。这样做，可以缩短学生的观察与课文中作者的观察之间的距离，不仅有利于理解课文中的词和句，而且有助于学生学习作者观察事物的方法。例如《数新房》这篇课文配有一幅大的插图。在教学时，我先请学生看图说说图上画着谁？他们在干什么？他们会怎么数呢？然后引导学生读读课文，看看作者是怎样写清图意的。简简单单的一句"这是新学校，那是新工厂，还有大片新住房。"把学生心中的"他们会怎么数呢？"这一难点解决了。解决困难是一件挺高兴的事，同时，他们在开心之余，还明白了观察图画要按一定的顺序（如由近及远），说图意时用词要恰当（如"这是…
试谈低段学生观察能力的培养,标签：一年级语文知识扩展,http://www.85jc.com三、图文结合，教给方法
低年级《语文·思想品德》教材，有一个很明显的特点，基本上每篇课文都配一幅或几幅色彩鲜艳、生动活泼的图画。叶圣陶先生说过："图画和文字为有机的配合；图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，培养儿童的美感。"教学时，我们要有意识地引导学生对照图画去找课文中表达图意的句子，学过一段文字后再回过头来按照刚才对课文的理解去进一步观察图画。这样做，可以缩短学生的观察与课文中作者的观察之间的距离，不仅有利于理解课文中的词和句，而且有助于学生学习作者观察事物的方法。例如《数新房》这篇课文配有一幅大的插图。在教学时，我先请学生看图说说图上画着谁？他们在干什么？他们会怎么数呢？然后引导学生读读课文，看看作者是怎样写清图意的。简简单单的一句"这是新学校，那是新工厂，还有大片新住房。"把学生心中的"他们会怎么数呢？"这一难点解决了。解决困难是一件挺高兴的事，同时，他们在开心之余，还明白了观察图画要按一定的顺序（如由近及远），说图意时用词要恰当（如"这是……""那是……"），这样才能把图意说清楚，说具体。这样图文紧密配合进行教学，不仅有助于使学生更好地理解教材内容，而且教会了学生观察的方法。
四、注重实践，培养能力
俗话说得好"实践出真知。"观察也是如此，离开了实践，就谈不上所谓的观察。由于低段学生的年龄小，在刚刚开始进行观察训练时，常常会出现一些问题，或浮光掠影，或走马观花，在头脑中不能产生深刻的印象。我们必须针对这些问题，逐步引导，给予具体帮助，以提高他们的观察能力。
在小学低段语文教学中，一方面要利用课本上的内容培养学生的观察力，另一方面要经常引导学生到室外进行观察。如利用新生熟悉校园的好机会，引导他们观察校园的建筑物、体育设施、花草树木等，从整体到局部，或从局部到整体，说说看到的事物，培养观察能力。利用春游、参观等机会到公园、工厂，了解自然风光，了解社会。有一次，我带学生去南湖春游，学生一下子感到视野开阔，景物繁多，就不知道应该如何观察了。这时，我就告诉他们，观察要有一定的顺序。观察南湖，我们可以先看中间后看四周，即先看湖中间的烟雨楼，接着看环绕烟雨楼的湖水、菱秧及四周的建筑物、花草和树木。看烟雨楼及南湖革命纪念馆时要仔细，要抓住特点，因为它们是南湖的"灵魂"。这样一引导，学生就能有顺序地进行观察了。后来，全班学生还认真地写了春游日记，不仅内容具体，而且条理清楚。
总之，通过观察，可以使学生获得丰富的有条理的感性知识，还有助于激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，调动学习积极性，使他们主动地获取知识。
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