1. 叶圣陶：现代教材建设奠基人

2. [10-10 23:15:18]   来源：http://www.85jc.com  四年级语文知识   阅读：8684次

概要：叶圣陶：现代教材建设奠基人

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叶圣陶：现代教材建设奠基人 　 　 　 　 　　叶圣陶是我国当代著名教育家、文学家、编辑出版家和社会活动家，现代教育的一代宗师，对我国现代教材改革和发展做出了不可磨灭的贡献。他有长达７０余年的中小学教材编辑生涯，在长期的教材编辑工作中，叶圣陶形成了具有中国特色的中小学教材编辑思想，给我们的教育出版工作者留下了宝贵的精神财富。继承叶圣陶的教育遗产，缅怀叶圣陶在我国教材编辑出版事业上的丰功伟绩，探讨叶圣陶的教材编辑思想，对当前的教材改革实践和教材编辑理论建设有着十分重要的意义。

　　叶圣陶１９１１年冬毕业于苏州公立中学，１９１２年２月，任苏州言子庙小学教员，开始了教育生涯。自从走上讲坛，叶老即开始探索教育的革新，终生不懈，他的教育实践的一个主要方面是从事教材建设。本世纪初，我国废科举办学堂，大多数科目的教材借自欧美和日本，只有国文一科沿袭老例。叶老了解到这种情况，遂开始编写国文教材。他的国文教材，是从革新着眼的。叶老的新教材问世，使语文教育面目一新。据已有的资料来看，从１９３２年的初级小学《开明国语课本》到１９４８年的《文言读本》，叶老自编或参与编写了十多套国文教材。其中有的教材，如《国文百八课》（同夏丐尊合编），编排体系、课文选取、教学指导诸方面都达到完善的程度，堪称语文教材的经典，至今仍有很大影响。

　　１９４９年建国以后，叶老担任教育部副部长兼人民教育出版社（以下简称人教社）社长，他一方面肩负全国教育改革的主要任务，一方面仍以极大的精力领导中小学教材的改革和建设。叶老的领导是具体的，不限于制定方针和原则，而且深入到一字一句之中。“文革”前１７年间，人教社出版的一代又一代各种教材，那初稿集合起来真要“汗牛充栋”，其中绝大部分是经叶老亲自审阅和修改的，语文教材更是一字一句一个标点都凝结着叶老的心血。粉碎“四人帮”后拨乱反正，教育部召开教材会议，编写各种新教材，这时叶老年事已高，不再担任人教社领导工作，但仍十分关心新教材的编写，并给予热情指导。人教社编写语文课文，一些重大问题经常向叶老请教，一些新选的课文总要请叶老审阅。叶老有问必答，而且说得详细具体，循循善诱。叶老领导教材的编写，始终是从革新着眼的，他总是充分肯定教材建设的成绩，又总是引导编辑看到不足，不懈地走革新的路子。

　　课文是中小学语文课本的主干部分，决定着课本的质量和面貌，叶老首先关注的是选文，他说：“我尝谓选文必不宜如我苏人所谓‘拾在篮里就是菜’，选文之际，眼光宜有异于随便浏览，必反复吟诵，潜心领会，文质兼顾，毫不含糊。其拟以入选者，应为心焉好之，确认堪的示学生之文篇。苟编者并不好之，其何能令教师好之而乐教之，学生好之而乐诵之？”“欲一册之中无篇不精，咸为学生营养之资也”。叶老还指出，有些选文，为适应教育的需要，不免要作文字加工，以期文质兼美。他说，“加工之事，良非易为”既要深味作者的旨意，就其所短者而加工，又要“适应其风裁，不宜出己之风裁”。

　　这里，叶老对语文教材的选文提出了严格要求，他提出选取的课文要教师乐教，学生乐读，要做到这一点，选者必须先“心焉好之”。在历次制定的教学大纲中都列出选取标准若干条，而“乐”字（包括“好”字），乃是选取标准的第一要义，却常常被选取者忽略。文质兼美的文章，由于主题性质，程度深浅、行文特点的不同，并非都是乐编、乐教、乐学的，如果学生不感兴趣，文章再好也收不到应有的教学效果。他还指出选文要“一册之中无篇不精”，篇篇都含有高营养成份。这是对教材很高的要求，而理想的好课本，是不应该有毫发之憾的。

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