概要：认识较易知识，让学生一起推理引导出来。部分为常理。让学生掌握各线的定义列表直观，利于学生判断和掌握让学生通过题型进行更好的掌握。通过练习，促进学生学习。活动3 课堂练习1.在墙上固定一根木条只需要钉___________个钉子。2.107°23′56″-42°53′46″=__________.3. 已知线段AB=9㎝，延长AB至C，使BC=3㎝，反向延长线段AB至D，使AD= AB，E是CD的中点，求AE的长。4.如图，直线a与直线c相交于点O，∠1的度数是()A.60°B.50° C.40° D.30°5.如图，直线AB，CD交于点O，射线OM平分∠AOC，若∠BOD=76°，则∠BOM等于()A.38° B.104°C.142° D.144°6.如图，在△ABC中，∠C=90°，AC=3，点P是边BC上的动点，则AP的长不可能是()A.2.
人教版九年级数学教案,标签：教学设计,http://www.85jc.com认识较易知识，让学生一起推理引导出来。部分为常理。
让学生掌握各线的定义
列表直观，利于学生判断和掌握
让学生通过题型进行更好的掌握。
通过练习，促进学生学习。
活动3 课堂练习
1.在墙上固定一根木条只需要钉___________个钉子。
2.107°23′56″-42°53′46″=__________.
3. 已知线段AB=9㎝，延长AB至C，使BC=3㎝，反向延长线段AB至D，使AD= AB，E是CD的中点，求AE的长。
4.如图，直线a与直线c相交于点O，∠1的度数是( )
A.60° B.50° C.40° D.30°
5.如图，直线AB，CD交于点O，射线OM平分∠AOC，若∠BOD=76°，则∠BOM等于( )
A.38° B.104°
C.142° D.144°
6.如图，在△ABC中，∠C=90°，AC=3，点P是边BC上的动点，则AP的长不可能是( )
A.2.5 B.3
C.4 D.5
学生做题，口述解题思路
老师点评
基本知识点过关
活动4 知识小测
1.下列四个角中，最有可能与70°角互补的角是( )
2.如图，点O在直线AB上，且OC⊥OD，若∠COA=36°，则∠DOB的大小为( )
A.36° B.54°
C.64° D.72°
3.若 补角是 余角的3倍，则 = _________
4.如图，∠1=∠2，∠1+∠2=162°，求∠3与∠4的度数.
在下课前的8分钟，学生在《配套习题》纸上完成，并上交老师批改反馈。 检测课堂复习基本知识点的效果
活动5 作业布置
中考复习《分层导学》P64-P67
学生课后完成 分层练习，巩固考点，训练重点，提升难点。
教学反思：对知识点的复习学生掌握情况比较好，例题展示环节学生积极思考，通过鼓励全体学生去推理表述，及时掌握学情。课堂气氛热烈。推理的成功往往让学生更掌握的重点和难点，也让部分优生体验到成就感，增长数学兴趣。《课堂练习》由浅及深，充分照顾到一些基础较薄弱的学生。
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