概要： 师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。出示动画：(指针从12指向1)师：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程?(教师引导学生叙述完整)生：指针从“12”绕点O 顺时针旋转30。到“1”。板书：指针 从“12” 绕点O 顺时针旋转 30。到“1”(出示动画：指针从1指向3)师：这次指针又是如何旋转的?生：指针从“1”绕点O 顺时针旋转60。 到“3”。(出示动画：指针从3指向6)师：同桌互相说一说。师：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180。会指向几呢?生：12(出示动画：指针从6指向12)1.小结，明确旋转的要素师：我们描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面?生：旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数板书： 点 方向 角度师：对!要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是
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师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。
出示动画：(指针从12指向1)
师：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程?
(教师引导学生叙述完整)
生：指针从“12”绕点O 顺时针旋转30。到“1”。
板书：指针 从“12” 绕点O 顺时针旋转 30。到“1”
(出示动画：指针从1指向3)
师：这次指针又是如何旋转的?
生：指针从“1”绕点O 顺时针旋转60。 到“3”。
(出示动画：指针从3指向6)
师：同桌互相说一说。
师：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180。会指向几呢?
生：12
(出示动画：指针从6指向12)
1.小结，明确旋转的要素
师：我们描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面?
生：旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数
板书： 点 方向 角度
师：对!要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向，以及角度。
(二)认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质
1.观察风车的旋转过程：
师：指针的旋转我们都见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗?
(出示动画：呈现由线段→三角形→风车图案的全过程)
师：这是什么图案?
生：风车。
师：看!在风的吹动下，风车就要旋转起来了。
(出示动画：风车从图1绕点O逆时针旋转90。到图2)
2.小组活动
师：从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢?下面请同学们小组合作，共同来解决报告单上提出的问题。
(1)从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了___度。
(2)你是怎样判断风车旋转的角度的?
生小组讨论。
3.小组汇报：(实物投影展示)
(1)图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了90。;
(2)组1，根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度;
(3)组2，根据对应的线段判断风车旋转的角度;
(4)组3，根据对应的点判断风车旋转的角度。
4.小结(教师边做小结边演示)
师：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90。(闪烁)，而且，每条线段(闪烁)，每个顶点(闪烁)，都绕点O逆时针旋转了90。。
5.揭示旋转的特征和性质
师：从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢?
生1：三角形的形状、大小没有变。
生2：点O的位置没有变。
生3：对应线段的长度没有变。
生4：对应线段的夹角没有变。
师：如果我们将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180。，那么黄色的三角形应该转到什么位置?这条线段(师用鼠标指明)应该转到什么位置?
生上台指明。
出示动画：(风车从图2绕点O逆时针旋转180。到图3)
三、绘制图形，体验图形旋转的过程
1. 自主画图
师：现在，我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢?
出示：例4方格图
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