概要：人才成功的决定因素不仅仅是智商，还有情商,只是研究表明的。在管理领域里成功的那些人中，有相当一部分是在学校里被认为智商并不太高的人。学习的好坏除了与学生本人的智商有关，与他们的情商也有很大的关系。因为十分聪明的人毕竟占少数，多数是有待开发的不太聪明的人，在学习的过程中，不太聪明的人因为很高的情商，最终也会取得成功。 一、情商是人才成功的重要因素 情商也称情感智力或情绪智力，是认识、调控和激励自我情感的能力，也是关系他人和协调人际关系的能力。它包括自我激励、百折不挠、理性思维、善解人意、唤起希望、战胜挫折等心理品质。 人在成长的过程中，究竟哪些因素对成功、成长影响最大？这是人们普遍关心，也常常引起争议的问题。现实生活中，大多数人认为聪明、智商高、学习成绩好的学生将来一定有出息，能成才。而心理学的最新研究指出这是不对的。大量的资料表明，智商是成功成才的重要因素，但不是唯一的，也不是最重要的决定性因素。我们在社会各阶层都可以看到，那些在校时表现很聪明，学习成绩优秀的学生，走出校门后，工作平庸，一事无成者大有人在。而
情商智商问题为什么高中生比较关注解密,标签：什么是情商,测试智商,http://www.85jc.com人才成功的决定因素不仅仅是智商，还有情商,只是研究表明的。在管理领域里成功的那些人中，有相当一部分是在学校里被认为智商并不太高的人。学习的好坏除了与学生本人的智商有关，与他们的情商也有很大的关系。因为十分聪明的人毕竟占少数，多数是有待开发的不太聪明的人，在学习的过程中，不太聪明的人因为很高的情商，最终也会取得成功。
一、情商是人才成功的重要因素
情商也称情感智力或情绪智力，是认识、调控和激励自我情感的能力，也是关系他人和协调人际关系的能力。它包括自我激励、百折不挠、理性思维、善解人意、唤起希望、战胜挫折等心理品质。
人在成长的过程中，究竟哪些因素对成功、成长影响最大？这是人们普遍关心，也常常引起争议的问题。现实生活中，大多数人认为聪明、智商高、学习成绩好的学生将来一定有出息，能成才。而心理学的最新研究指出这是不对的。大量的资料表明，智商是成功成才的重要因素，但不是唯一的，也不是最重要的决定性因素。我们在社会各阶层都可以看到，那些在校时表现很聪明，学习成绩优秀的学生，走出校门后，工作平庸，一事无成者大有人在。而有些在学校期间虽然学习成绩不是很突出，但在其他方面表现优秀的学生，毕业后，却在工作和事业上获得了很大的成功。可见，高智商、学习优秀并不能保证事业的成功和人生的幸福。那么，什么才是成功成才的决定因素呢？心理学家经研究认为，情商是个人成功、成才的决定因素。即一个人在事业中必须能够敏锐地觉知自己的情感，能够把握和调动自我内在动力，具有为实现目标而奋斗不息的热情，坚持不懈，持之以恒，不怕挫折失败。同时，还要做到以诚待人，尊重、理解、同情他人，具有建立和处理好人际关系的能力。、
许多被称为“天才”的伟大的代学家和科学家，小的时候智商并不突出，但由于具有较高的社会情感能力，情商很高，这使得他们能够终生奋斗不息，为人类做出巨大的贡献。爱迪生就是其中一例。他自幼并不聪明，仅仅上了三个月的小学，就被老师以“笨”为理由赶出校门。从此，爱迪生*自学提高自己的科学代化水平，他善于观察，勤奋思考，认真学习，努力专研，一生获得了很多的发明专利，成为一名伟大的发明家。爱因斯坦三岁还不会说话，上学后成绩也不甚好，老师甚至因为他不能回答出提问而说过他永远不能成才。但是，爱因斯坦*着他的勤奋努力，独立而丰富的想象和深刻思考提出了相对论，成为划时代的伟大科学家。
从取得伟大成就的人物身上，我们看到的是他们所具有的蓬勃的激情，坚定的信心和勤奋学习，忘我工作，勇于创新的精神以及无论身处逆境还是顺境，都勇于面对毁誉坚持真理的优秀品质。这些品质正表明他们具有很高的情商，有优秀的非智力心理素质，正是这种高情商成为他们取得巨大成就的保证。
二、如何培养高中生的高情商
1、 对高中生进行挫折教育，是培养高中生情商的需要。目前在校的高中生，成长于经济发展之时，这些在丰衣足食的顺境中成长起来的学生基本都是独生子女，在家娇生惯养，在校埋头读书，对社会知之甚少，高中生的心理发展过程中呈现出脆弱的一面,易受暗示,情绪也比较敏感,丰富,心境容易变化,易产生激情.例如在由初中到高中的转变时期,有的学生在初中所在学校学习成绩突出，升入高中后发掘人外有人，天外有天，自己的成绩不再名列前茅，往日的光环不复存在，因此心情低落，自怨自艾，学习兴趣没有了，成绩就更加下降，长此以往形成了一个恶性循环。这个时候如果没有家长或是老师等人指点关键，恐怕这个学生的人生将会就此改变了,再比如家长寄予的厚望，早恋，家境贫寒等等诸多因素都会给高中生带来不同程度的心理问题,在面对挫折时,他们行为上容易出现时空的,没有目标导向的情绪性行为.如果经常连续地遭受挫折,他们会感受到持续的蒙昧状态,由此会形成某些不正常的行为习惯,表现为攻击,粗暴,萎靡不振,焦躁不安,压抑,回避等反应,这些都直接影响高情商的培养.因此培养耐挫折能力,将会对情商的培养产生积极影响.
综上所述,学校有意识的培养学生高情商是十分重要的,如果弃之不顾坚持走“高分路线”那么会不会有更多的爱迪生、爱因斯坦被扼杀了呢？有些学生学习成绩暂时是很好，而对于情商的内容却一无所知,一旦遇到逆境,那么我们培养的这些“人才”很有可能半路夭折，为社会培养人才的任务就难以保质保量的完成了
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